一直以来，我都不是一个特别勤奋的人，也许更多的是出于“从众”吧，我加入了思维导图之旅。刚开始几次作业还能及时跟上，后来由于这样那样的问题，落下很多。但也是“从众”吧，最后终于将所有课程、作业完成。但也只能说，我仍在思维导图的路上…… 第一次作业，中心图很纠结，选了好多，好长时间。交作业后老师点评，让我明白了：导图，还有比中心图更重要的！ 第二次作业，战战兢兢地画好了中心图，还好，得到了班主任的肯定，也让我懂得了：布局！ 第三次作业，自我介绍，喜欢我的小图标。 第四次作业，以幸福为主题，第一次正视：什么是幸福，原来可以很简单——我是一个幸福的人。 第五次作业——母亲，一幅导图让我陡然明了：妈妈在我的生活中，作用真的很大，很大。 第六次作业第一稿。这次作业是听课后，根据课程内容绘制。结果爬楼补课时有遗漏，画的时候发现了又不知道怎么更改。 第六次作业第二稿，发现问题后做了一次修改，总算把遗漏的补上了。同时也明白了，要仔细！ 第七次作业，不是完整的导图，信手拈来。 第八次作业，要根据漫画编故事。盗用了高考满分作文，却也让我这个做老师的，对分数有了更深刻的理解！ 第九次作业——根据目录画导图。最大的感受是中心图绘制极快，思路清晰。 第十次作业——根据课程画导图。吸取了上一次绘制时有遗漏的教训，这一次更加细致听课，并边听边画草图，效果不错！ 第十一次作业，对比第一次作业，感触颇多！ 第十二次作业——我的一天。绘制了导图也发现，原来假期中我的生活也很丰富！尤其是有人说中心图和我很像，高兴！ 第十三次作业，一段话提炼关键词绘制导图。作为语文教师，结合导图，对段落层次有更深的体会。 第十四次作业，也是根据课程内容绘制，导图满满，却不懂得“取舍”。与人生一样，没有舍，哪有得！ 第十五次作业，依据一节课绘制。作业上交后，老班说她记住了，骄傲呀！ 第十六次作业，这是十年后的我。算是给自己制定一份十年计划吧！