<p class="ql-block">每一场学习都为教育赋能</p><p class="ql-block">每一次蓄力都为了更快地奔跑</p><p class="ql-block">每一次成长都是一次上下求索的修行</p> 切身感受班级文化 <p class="ql-block">携一缕初春的暖意，凝一份教育的光热。4月12日早上，灌云县骨干教师再次走进江阴市百年名校辅延中心小学的校区班级，参观班级布置，领略班级文化。各班根据自己班级特色及擅长领域，设计凸显班级特色的班级文化，让墙壁说话，把教室的每一面墙都变成了营造文化氛围的阵地，使学生切身感受到班级文化气息，引领学生去发现美，营造美，展示美。跟岗老师认真学习，从中领略班级风采，为之后的班级文化建设工作添砖加瓦。</p> 现场聆听片段教学 <p class="ql-block">上午辅延中心小学为我们呈现了三节精彩纷呈的课，跟岗教师进行了现场观摩。辅延教师用自然大方的教态和精炼的语言，展示自己良好的教学能力和认真的教学态度。跟岗老师认真听讲，仔细做笔记，从中学习教学知识，受益匪浅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李珂芳老师执教《自相矛盾》一课，从指导生字“矛盾”的书写入手，全程也紧扣“矛盾”设置情景活动，围绕三个任务展开。任务一：何为矛盾——发现卖家思维；任务二：为何矛盾——分析买家思维；任务三：为何提出矛盾——推导作家思维。以三项课堂任务为主体，很好地实现了语文实践活动的连贯性。最后设计的“联系生活发现矛盾”这一环节既明确了自相矛盾之间的对立关系，也让孩子们发现了矛盾中的统一。本节课正是在这样的质疑，阅读，思考，表达的循环中，在“矛"与“盾"的此消彼长中促使学生的思维不断向深处开掘。</p> <p class="ql-block">任甜甜老师执教的《动物儿歌》中可采用表演读的方式；小学生强烈的好胜心使得表演读成了他们最喜欢的朗读方式。借助表演的方式进行朗读，是在理解课文的基础上进行的，它富于趣味性，形象性，学生通过丰富的语调，形象逼真的表演，再现了课文的情境，增进了对课文的理解和感悟。</p> <p class="ql-block"> 李丰华老师执教《两小儿辩日》一课， 让学生在 “读文”中见语文，充分的朗读、品读，学生才能读懂、读透，才能把握文章的内容，理清文章的结构和作者的思路。俗话说，书读百遍，其义自现。对于文言文来讲，阅读就显得更为重要了。《两小儿辩日》，“读”字当头，“读”无处不在。其次是“辩斗”，紧紧围绕课题中的“辩”字展开。学生“辩”的过程就是读文，领悟的过程，学生在“辩斗“中“演读”课文、领悟课文。李老师采用灵活多样的“辩斗”形式。在老师指导下辩论都是一次比一次有所提高，让学生在“辩斗”的过程中参与课文的读与语，而且让学生在“辩斗”的同时加深了对课文的理解，领略到语言的魅力。正是在这样的“辩斗“过程中，语文无处不在，语文“味”四处洋溢。</p> <p class="ql-block">“星光不问赶路人，时光不负有心人。”教育是一场漫长、温暖的修行。一路同行，既照亮他人也照亮自己。此次跟岗学习虽然只有短短的五天时间，但是辅延中心小学全方位地向我们展示了学校先进的管理经验，毫无保留地向我们分享了成功的教育教学经验。相信我县语文教师会以此活动为契机，聚焦课堂主阵地，不断锤炼教学基本功，提升专业素养，努力培养能担当民族复兴大任的时代新人！</p><p class="ql-block">这个春天</p><p class="ql-block">因共同的追求我们而相遇</p><p class="ql-block">在星光中赶路</p><p class="ql-block">在互学中提升在碰撞中成长</p>