新秀展风采笃行向未来—中原区小学数学新上岗教师展示课第三分会场

中原区教学研究室

四月芳菲满目皆景，唯有勤行不负韶光。在这个五彩缤纷的季节里，为展现新上岗数学教师风采打造高效课堂，更为了提升教师的教育教学水平，引领教师们快速成长，加强教师队伍建设，中原区小学数学2022年新上岗教师第三组的6位老师在汝河新区小学多功能报告厅进行同台竞技，各展风采。 　　本次活动由汝河新区小学孙梦迪老师主持。 　　中原区教育局教研室刘惠萍老师和汝河新区小学石莉华副校长全程参与此次活动。 　　展示环节，老师们精心备课、深挖教材、巧妙设计、将知识情境化、情境问题化、问题活动化，深耕课堂，于三尺讲台上，方寸课桌间，灵活把控课堂，思路清晰新颖，教学过程可谓精彩纷呈、亮点迭出。 　　第一节课是由育红小学周洁老师执教的五年级《旋转》一课，这节课从产生认知冲突、明晰旋转定义、明确三要素、理解旋转的本质以及旋转在生活中的应用四部分来学习。周老师的课堂借助了数字化技术，准确掌握学生学情，将面向全体学生和个性化指导相结合，通过动手操作，借助三角板的旋转发现了图形旋转的奥秘。从生活现象的分析到数学知识深入，激发了学生的探究热情。 　　育华小学赵嫚嫚老师执教的《小数的意义》，根据新课标的要求，秉持单元整体教学的新理念，积极创设以真实问题为驱动的新课堂，将旧教材上出新味道，以真正落实核心素养。依托贴近学生生活的真实情境——“运动会跳远”项目，解决“如何帮助小朋友记录跳远成绩”的真实任务，让学生体会不够1时产生了小数的需求，小数的计数单位应运而生。不够0.1，不够0.01，通过持续的细分，感悟计数单位的的不断生成。同时，借助实例，即跳远时，成绩不一定恰好落在两位小数上，逐步体会小数的精确性，明晰小数的“小”的含义。通过对比复名数形式、十进分数与小数三种表达形式，体会小数表达的简洁性。在梳理新旧知识时，体会十进制将整数与小数统整起来，形成一个完整的计数系统，而小数就是整数的延伸。最后，借助数学家刘徽的故事，进一步感悟计数单位的不断细分，再次体会小数的精确性。 　　建设路小学赵铭瑜老师执教的《百分数（二）解决问题练习课》从真实情境出发，以商家的套路为主题，围绕生活中常见的促销方式进行设计。借助数学与生活的冲突，学生知道了什么是套路，了解了常见的套路，知道如何避开套路，最后会去运用这些套路。让学生对生活中的数学更感兴趣，提高学生学习数学和运用数学的积极性。 　　育才小学秦菡老师执教《小数的意义》。本节课以“为莲鹤方壶制作数字名片”为驱动任务，学生在探究莲鹤方壶长、宽、高的过程中感受小数产生的必要性和方便性，并通过不断细分找到更加精确的长度，总结小数的意义；课后，以为其他“镇馆之宝”制作数字名片为探究性作业，再次感受数据的力量。 　　阳光小学陈畅老师执教的《找次品》一课，以中国乒乓球获奖为主题，在81个乒乓球里找次品为导入，直奔主题，发散学生思维。引发矛盾，化繁为简。接着在2、3个球开始，到8个球9个球的探究，发现将待测物分成三份，且尽量平均分才能更快找出次品。让孩子们在小组中探讨出长方法，进一步发现规律，接着在11、12个球里验证规律，建立数学模型，回到主题81个球应用规律，用2024世锦赛结尾培养学生的爱国情怀。在最后，用一到六年级的优化内容来总结，体会用优化思想解决生活中的数学问题的优越性。 　　锦江小学的张雲飞老师执教六年级《平面图形的周长和面积复习》一课，学生通过整理单回顾平面图形面积推导过程，建构其他平面图形面积计算与长方形面积计算之间的联系，进一步理解平面图形面积的意义和本质。在动画演示、全班交流中，进一步理解平面图形周长的意义和本质，感悟面积度量和周长度量本质的一致性，学生在辨析、联想中，发现平面图形测量的本质，并能运用要素解决与周长和面积相关的问题，发展量感、空间观念和几何直观。 　　各位老师们优秀的展示，亦得益于学校学科领导及所在团队的精心指导。每节课后，都由学校学科主任或教师师傅对课程进行点评，并给上课教师提出合理的建议。 　　最后，教研室刘惠萍老师对这6位老师的展示课做了精彩点评与指导，特别是核心素养导向下的课堂教学，新上岗教师怎样备课的问题。第一，老师们要转变理念，依据课标、主题式备课，找到知识的本质，让学生深度的学；第二，要读懂教材，以单元的视角进行关联，引发思维的进阶，让学生有结构的学；第三，教学方法上，要创设大任务、大问题，教师要简单的教，让学生丰富的学。只有深入备课，才能制定出适切的目标，才能在目标的统领下制订适切的评价任务，达到教-学-评的一致性。 　　杨柳新枝才初露,指日可待凌云时。新上岗教师正慢慢成长成熟，成长为郑州市中原区数学教育教学的后续力量。此次活动不仅为新上岗教师搭建了一个自我展示的平台，也调动了老师们不断学习、共同提高的积极性，激励着中原数学教育人敢于争先、不懈努力，向着更好的明天继续前行！相信在此次研讨活动中，每一位参与的老师都有自己的收获与思考。