校长约课促成长，教研赋能促提升——海口市丘浚学校校长约课暨教研活动（一）

欧尼酱

课堂

学生

教师

教学

课堂教学

老师

孩子

备课

校长

情绪

为全面掌握新教师的教学实际情况，凝心聚力提高课堂教学效率，快速推进新教师成长发展，我校谭贞杰校长、林小青副校长、教研室吴博主任、徐海燕教导一同深入入职五年内新教师课堂，了解新教师教学动态，及时提供指导，传授教学方法，推进教师队伍建设，促进教学质量提升。本次活动分为听课、评课两个环节进行。
　　

上午第一节由一（4）班王晓倩老师执教《比较数的大小》。课堂上教师教态自然大方，与学生互动频繁。

第二节课由一（6）班占艺老师展示《端午粽》，教学过程中由动画视频导入，激发学生学习兴趣。

上午两节常态课结束后，大家集中于校长办公室一同评课。

　　首先，由两位执教的老师阐述自己上课的设计，并反思本节课不足之处。随后，教学部门领导们针对老师们课堂中不足之处进行指导：
第一节数学课上课目标明确，学生课堂学习习惯良好。但由于课堂面对的是低段学生，需加强学生的动手能力，如能让孩子们自己动手摆小棒计数，在操作中得到探究思维，培养数学思维要从小抓起。教师在板书口诀时需注意标点符号。在孩子们学习过程中教师应大胆尝试放手让孩子进行学习知识的归纳小结，教师再进行补充。
第二节语文课堂教师教态自然大方。但备课方面还需多下功夫，对于课时重点需要把握好。在课堂中提问时先让孩子们把课文读熟读透再提问更好。对于叠词的把握可放两个句子作比较，让学生从读中体会叠词的美。在课堂中要引导孩子们说完整的一句话，注重学生朗读。

　　最后，谭校对于上午两节课进行总结性发言：
　　低段课堂中需要激励，要注重教学评一致。新老师一定要在备课方面苦下功夫，不可“穿着新鞋走旧路”。多培养学生的思考能力，在课堂中发散学生的思维，把课堂更多的时间留给学生，多表达，在表达中产生思维碰撞。在读书方面加上输入，孩子们才能流利输出。教学时要全面关注学生，注重直接呈现，抽象的方式对于低段学生理解较困难。

下午第一节由蔡丹丹老师展示《心情小怪兽》。她语言富有亲和力。通过图片、音乐、视频展示，多感官参与课堂，提升了学生的学习兴趣。

第一节课结束后，大家集中在校长办公室进行评课。
林校：
蔡老师能根据班情备课，让学生能够在课堂教学中接纳自己的情绪。但是PPT出现专业术语，对于低段学生来说理解较难，换个易懂、可操作性强的方式表述更好。
吴主任：
　　蔡老师这堂课能让学生在课堂中明白如何更好的控制自己情绪情绪小怪兽。希望在课堂中老师能关注更多的学生，对于没有及时表达自己想法又有情绪的学生，现教现学，及时控制自己的情绪。
　　徐教导：
　　这堂课是心理课，正因如此，在上课时更需要认真，学生会收益更深。在课堂中要留足够的时间让学生分享，多倾听孩子心理动态。
　　谭校：
　　每个人在生气时的自我疏导方式不同，我们可以让孩子们分享自己如何控制自己的情绪，在分享中，其他的孩子也能从中收获更多。教师在备课时收集案例与孩子们分，从轻至重，拓展至社会层面，让学生了解情绪无法控制的危害。心理同属德育，我们要有全员德育的理念。

　　“校长约课”既能对教师起到一定的督促作用，又能直接了解师情学情，准确把握教师课堂教学的优缺点，有利于学校教学策略的适时调整，全面提升教学效果，助推高效课堂。
我校将坚持把“校长约课”活动作为深化课堂教学改革的重要途径，准确把脉教师课堂教学，促进教师专业成长，促进学校的教育教学向更高水平发展。

策划|教学部门

执行|王晓倩、占艺、蔡丹丹

图/文|余莹莹

审核|林小青