<p class="ql-block">2024年4月11日上午和下午，方城县第五小学开展了校本研修之“课堂教学切片诊断”课例展示，语、数、英三科的五位老师分别带来了精彩纷呈的优秀课例。</p> <p class="ql-block">董玉老师执教了元朝王冕的题画诗《墨梅》，真是大气而不失稳重,丰厚而不失细致,给我们的古诗词教学理清了一种新的思路。说实在话，古诗词真得不好教，因为它的形式固定，不容易教出灵活因为它的内容简短，不容易教出丰厚因为它的年代久远，不容易教出意境。但今天袁老师从大处着眼，小处着手，把这首短短的28个字的古诗教得有板有眼，有滋有味，充满了浓浓的古诗韵味，令人耳目一新。</p> <p class="ql-block">徐校长在课后进行了总结点评：感谢董老师给我们呈现一堂精彩的研究课。董老师的设计可圈可点，首先比较精准地解读了教材，一是利用导语帮助确立教学目标；二是凸显了连环画的特点；三是在教学过程中运用了交际提示。其次董老师聚焦目标，设计了适宜的学习活动，目标与活动比较有效对接。尤其值得肯定的是老师设计的活动符合儿童的特点，趣味性十足。</p> <p class="ql-block">思维的碰撞总能展现出不一样的火花。几节课例展示过后，语、数、英组的全体老师迅速对五节课进行分组评议。各小组研讨十分热烈，大家集思广益，分别从目标设计、学情分析、教师引导和追问等几个方面进行切片研讨，提出了自己的思考和观课感受。</p> <p class="ql-block">王露执教的《荷叶圆圆》进行了多种形式的朗读,激发了学生的兴趣,王老师在课堂中创设了多种途径的读,有个别的多读,齐读,带动作表演读等,达到以读悟情的效果。</p> <p class="ql-block">屈冰冰老师执教的《整十数加减整十数》一课，在"探究新知"环节,创设了有意义的问题情境和数学活动,激励每一个学生在动脑观察中独立思考,引导学生思考计算方法,并相互交流,巩固算法的掌握。</p> <p class="ql-block">蔡昭君老师的第七课《Can you make cakes?》在课堂中采用了实物教学法来学习本课单词蛋糕、面条、薯条、馒头、热狗，用实物来激起学生的学习兴趣，并能够根据图片提示，自由组合所学习的句型等方法去练习，更好的培养了学生的听音，辨词能力，自由组合替换单词句型，提升了学生自主学习的能力，以及学会去拓展学习的能力，这一定是令学生印象极为深刻的一节课，也是掌握最棒的一堂课。</p> <p class="ql-block">教学是一场修行，教研更是教师终身的修炼。长路漫漫，愿我们用最朴实的脚步，走最扎实的教研路，即使一路坎坷，蓦然回首处，将是繁花盛开时。</p> <p class="ql-block">孙校长做最后总结：教研活动扎实有效，活动主题明确，内容充实，有观念交流，有思维碰撞，尤其值得肯定的是基于“教学切片分析”的课例研究模式的初步构建。 教学切片分析就是在对一节课进行观课评价时，像医生诊断病例一样，把一堂课的教学片段进行解剖、分析，发现优点，找出问题，并对照评价标准提出针对性的改进建议，最终促进教师的专业成长。教学切片分析包括教学切片提取、教学切片诊断、教学改进建议等几个富有联系的部分。在观课交流时，就“教学支架”“问题设计”“学习活动”进行切片分析。今后，我们要在实践中丰富和完善教学切片分析这种课例研究模式，为课堂教学研究建立一个专业的观课评课支架。</p>