【光明·七小·教务】教育故事向美而生—光明路学校教育叙事“校长专刊”第109期（总第123期）

明慧语文工作室

校长的唠叨 　　《我和嘉俊的“家长里短” 》 本周二，久违的好天气。课间操《功夫扇》、《上春山》等经典科目展示让学生们张力无限，动作幅度都很到位，仿佛浑身有使不完的劲。我也不由自主地跟孩子们一起比划起来。 一曲终了，我走进学生队伍里面，跟着孩子学习《上春山》手势舞。四六班的同学都知道我和嘉俊的几次约定。现完成了两次，还有一次未了。一看见我走进队伍里，一个小姑娘就悄悄地对我说，校长，嘉俊又惹孙老师生气了，课间操都没有下来，孙老师正在楼上处理呢！我望了望四六班的队伍里，果然没有那个高个子的男孩，也没有孙老师，是数学老师在带操。我点点头，告诉小女孩，校长知道了。好负责好懂事的一个小女生。 　　下午党员学习，孙老师主动找到我，我才想起上午的事。我们俩聊了很久，关于嘉俊的事情。老师也很无奈和委屈，因为这一个孩子，老师付出了太多，包括校长，如果都不能彻底的改变他，真的是对教育方法的一种考量。我大致了解了发生的几件事情，一是在体育课上对体育老师不服管教，出言不逊；二是对待班主任的批评持抵抗情绪，且握起了拳头，看起来像要打人的样子。三是在其他诸如美术音乐课堂上捣乱，影响老师上课。对于这些，我都相信。这个孩子，我有一段时间没有关注到他了，想着他会朝好的方面发展。没想到是老毛病又复发了，看来还得我亲自出马，解决这个问题。从专注力的角度来讲，这个孩子在我这里接收到的爱与关心，教育方法，已经坚持的有大约一年半的时间。应该像汽车加油一样，油耗没有了，跑起来就没有动力了，我需要给他再次“加油”。 　　我给孙老师约定，让嘉俊放学来找我。放学后，他如约而至。时隔一年，再次在办公室里近距离见面，他已经给我一般身高了。这孩子壮的像头牛。他如果要出手打人，力气一定不亚于成人。虽然猛长，但脸庞仍然稚嫩，毕竟是个十岁左右的孩子。基于前两次的博弈和约定，这次我就没有绕弯子了，单刀直入进入核心问题。在我面前，他仍然拘谨和坦率，不回避问题，承认这段时间的表现不佳。也愿意改正错误。只是表示自己有时候真的就控制不住自己的情绪，惹了那么多事，也懊悔不已。 提到情绪问题，我敏锐地捕捉到这是这个孩子最困扰的问题。他绝对是个好孩子，但又常常惹事，这样的情况不仅在他身上发生，有时候也在我们成人身上发生。管理好情绪才是最关键的问题。我给他指出来这些，他很接受，并愿意和我一起去给体育老师道歉，愿意自己处理好与孙老师的对抗，愿意在其他课堂上谦虚一些，不再捣乱。我知道，这个时候说什么，他都是愿意的。对他而言，在校长面前，他愿意做一个校长信任喜欢的孩子。 　　无独有偶，第二天中午放学，我走的晚，开车在路上，一眼就看见嘉俊一个人有一搭没一搭地在路上走着。路上已经基本没有学生了。我靠边停车，叫他。他很意外，“今天妈妈怎么没有接你？”他家住在羊山九街，一般情况下都是妈妈来接。我还有点担心他。“妈妈今天加班，来不了，让我去同学家吃饭，同学家的阿姨在等他。”我还真有点担心他说谎，赶紧招呼他上车，决定把他送去。他怎么也不让，说阿姨来接他，怕错过了。我想想也在理，就没有勉强。就在我摇上玻璃，启动车的时候，从倒车镜里，我看到了嘉俊还在朝我挥手，并深深地鞠了一躬。忽然间，我有些眼睛湿润了。 这就是我和嘉俊的“家长里短”。对他，就像跑马拉松一样，不能一股劲一上来就用完，要长期续航。我会慢慢地修正他的情绪价值，当然，他的家庭，他的班级也都得给力才行。 　　彭慧，信阳市平桥区第七小学（光明路学校）校长。中小学高级教师，信阳市劳动模范，河南省第十届党代表，河南省名师。任过语文教师、大队辅导员等，当小学校长十几年，热爱教育，钟情小学教育管理。爱孩子，爱生活，爱学校，爱一切美好的东西。 策划：平桥区第七小学（光明路学校）教务处