<h3>一纸文本藏一车学问，一次研讨集多方智慧。4月10日，全体数学教师齐聚录播教室观摩研讨，观课研讨活动老师们畅所欲言，共同探讨、交流，充分发挥了集体的智慧，实现了学习，实践，反思的有机结合，真正达到了“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”的效果。</h3> <h3>课前打磨</h3> <h3>“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”， 一堂好课离不开上课老师的刻苦钻研，更离不开备课团队齐心协力的精心打磨。</h3> <h3>课堂展示</h3> <h3>危露萍老师带来的《轴对称》是人教版义务教育教科书数学四年级下册第七单元图形的运动（二）中的内容。在此之前，学生已经初步认识了轴对称图形，自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上建立轴对称图形的概念，进一步认识轴对称图形的性质，为今后进一步学习其它几何图形的有关知识打下基础，并在学生的学习过程中，引导学生去发现生活的美。</h3> <h3>导入环节，丰富的轴对称图形吸引了学生的注意力，静动结合，以动态形式对折，复习了轴对称图形的特征，左右两侧能够完全重合，为之后学习新知奠定了基础。</h3> <h3>在新授环节里，首先出示例题图，提出引导性问题，让学生讨论思考，动手操作，进而认识对称图形的两个重要特征。又设计了很多活动，进一步加深了对轴对称图形特征的认识。之后，根据对称图形的特征学生初步尝试画对称图形，在画的过程中感悟方法，在汇报作品的过程中归纳、总结画轴对称图形方法：找 --标--连。让学生根据这三步亲自去数，去画，去连。</h3> <h3>课堂活动中危露萍老师走进学生中间，认真聆听学生的想法，细心引导学生思考。给学生提供分享的舞台，让学生互相分享自己的想法，碰撞出出思维的火花。真正做到了把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。</h3> <h3>课堂上多种多样的操作活动，帮助孩子积累了丰富的动手操作能力。</h3> <h3>总结阶段一张图片沟通了二年级、四年级、八年级轴对称的联系。让学生感受到对轴对称我们并不陌生。老师一句你有什么新的收获，激发学生学习的兴趣；一句八年级我们还要学习轴对称的有关知识，激发了学生的好奇心和求知欲，为以后轴对称的学习埋下伏笔。</h3> <h3>最后，危老师制作了一个视频，欣赏对称图形的美，引导学生要发现美，创造美，使课堂进一步升华！</h3> <h3>说课</h3> <h3>危露萍老师精彩的说课充分展示了她的业务水平及专业风采,也让我们看到了新课改下新的理念、新的教法所赋予课堂的新的活力。</h3> <h3>评课</h3> <h3>评课环节，大家敞开心扉，各抒己见，对授课教师的课堂教学进行了评价和建议，共同斟酌更好的教学方式，达到了及时发现问题，解决问题，归纳提升，达成共识的目的。</h3> <h3>总结提升</h3> <h3>最后由陈园凤主席总评课，她提到本堂课两个重要的亮点：<br>1、课堂总结”你有什么新的发现？“新字用的非常巧妙，激发学习兴趣。<br>2、视频欣赏培养孩子用数学的眼光发现美的能力。</h3> <h3>“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实化学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!</h3>