浅谈口语交际表达 <p class="ql-block">一堂口语交际“轮流班干部”教学实践课，老师筋疲力尽，学生还是无效。教师指导：1️⃣根据实际情况感受，是否喜欢轮流班干部制度？2️⃣好处：人人可以体验一下当干部的感受；激发学生积极参与班级管理的兴趣；提高自我管理能力；提高自我约束能力；3️⃣不喜欢的原因：认为班干部应该让有能力的人来管理，能将班集体建设成有秩序，且文明进步的团队；对于一些内向的孩子来说，管理班集体是一种压力。多数孩子选择了自己喜欢的方式，表达流利，完整。个别学生：当班干部，第一可以轮流，第二天可以轮流……经过耐心辅导，接着表达：当班干部可以提高、加强学生……老师再次引导：提高什么？继续创作，提高管理能力。一句话就表达完了。老师特别困惑，是哪个环节出问题了？现在的学生听课重点在哪里？只是端坐着吗？还是老师的教学方法有问题？种种疑虑缠绕。可能是学生对学习不感兴趣，毕竟语文学习枯燥。又无意间和体育老师聊天中，得知，孩子们体育活动中，踢足球都是没有耐心。不想动，懒得动，说不动……老师真心想教教技巧，无法下手。这就纳闷，体育比起语文，那是活生生的玩嘛。猜测原因，现在的孩子，除了对手机游戏感兴趣，对其他毫无兴趣可言。课堂神游，放学游戏，可以没有小伙伴，但不能没有手机，手机在手，一天不哭。教师的管教，管浅了，还是无法唤醒。管重了，自己坐立不安。真害怕这条育人路上越走越孤独。</p>