<p class="ql-block"> 为了让课堂教学回归教学本身，提高课堂教学质量。我校六年级数学组全体成员在王萍组长的带领下，走进了六年级10班吴秀丽老师的课堂。</p> <p class="ql-block"> 时间：2024年4月8日</p><p class="ql-block">带班领导：王萍组长</p><p class="ql-block">参加人员：六年级全体数学教师</p><p class="ql-block">主要内容：献课、评课、备课</p><p class="ql-block">献课人：吴秀丽</p><p class="ql-block">说课人：吕玉</p> <p class="ql-block"> 吴老师这节课讲的是《正反比例的比较》她在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的学习主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。</p> <p class="ql-block"> 教学要踩在学生的思维线上，脉搏才能和学生一起跳动。吴老师在轻松愉快的课堂中，循循善诱，通过简短的谈话，拉近师生间的距离，让孩子们敢想敢说，创设贴近生活的情境，打开学生思维，非常注重培养学生的数学素养。</p> <p class="ql-block"> 小组合作探究，孩子们在激烈的讨论，老师在认真的倾听。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">评课篇</span></p><p class="ql-block"> 评课是教研中重要的一环，课堂教学为教研提供了鲜活的舞台。无论精彩与否，给教师提供了成功的经验和探索的空间。让授课教师可以看到自己的成绩和不足。找到成功和失误的原因，促使他们扬长避短，不断改进教学，增强自信，激发教与学的活力和创造性。</p> <p class="ql-block"> 老师们各抒己见，对上课教师给予了高度的评价，并提出了许多建设性的建议，努力做到共同提高。 组长王萍提出，老师通过小组内的自学、对学、群学，激发学生自己探究知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促进学生抽象思维模式的建立。引导学生探索知识的过程，使学生明白”数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题，”从而对数学产生浓厚的兴趣。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">说课篇</span></p><p class="ql-block"> 接着，我们又回到办公室，进行我们第二环节说课、议课，首先由我们组的吕玉主任进行说课，她说课的内容是《比例尺》。</p> <p class="ql-block"> 吕主任对下周要学的内容进行说课。她从教材与学情分析、教法教学、教学过程、板书设计等几个方面进行了现场说课。吕主任独到的教学构思，巧妙的板书设计，为我们的教学提供了新思路和新方法。</p> <p class="ql-block"> 吕主任阐述结束，组内其他老师都各抒己见，畅所欲言，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对分析授课教师的闪光点和值通过集体智慧的碰撞，找出需要完善的地方，达到了共同进步的目的，真可谓是仁者见仁智者见智。</p> <p class="ql-block"> 在彭秀华校长的带领下我们第一实验小学的教师扎实做好本职工作，积极投身课改实践，全力展现宁陵县第一实验小学教师教学风采和人格魅力，勇做新时代教学改革的弄潮儿，无愧于一名教师的责任与担当！</p>