百花争艳春满园教学赛场共前行— —2024年庆元县初中音乐课堂教学评比活动

庆元音教

为进一步促进音乐教师专业成长，提高音乐教师课堂教学水平，扎实推进音乐课堂教学改革。4月9日，庆元县2024年初中音乐课堂教学评比活动在菊隆中学举行。 　　参评的五位教师立足新课标理念，聚焦学生能力发展，充分挖掘教材中的音乐元素、作品内涵及相关文化，精心设计教学环节，以扎实的音乐功底、不拘一格的教学方法，很好地让学生品味了音乐的情态美，体悟了音乐的情怀美，磨练了音乐的情志美。 教师们精心准备，潜心钻研，认真备课，反复磨课，带来了各具特色的教学盛宴。有“振奋人心的号子声”“载歌载舞的高山族民歌”“高亢嘹亮的信天游”“赫哲族的伊玛堪嫁令阔”还有“软糯甜美的江苏民歌”。 第一节《船工号子》 　执教者菊隆中学吴伶洁 吴老师通过创设不同的教学情境，在丰富的体验方式中，让学生了解川江上劳动的危险和艰辛，充分发挥学生的创造性和体验感悟音乐的能力。让学生在各主题的演唱中积累音乐经验，感悟船工积极向上、坚韧不拔的劳动精神。 第二节《走进高山族》 　执教者菊隆中学叶春华 《走进高山族》一课，以六年级上册歌曲《阿里山的姑娘》为课前音乐，引出主题“高山族”。课堂中，叶老师带领学生感受了高山族的风俗文化，认识了“木杵”，从劳动工具演变成了乐器。体会了高山族同胞勤奋、乐观、豪放的性格及热爱劳动的情感。在了解民族五声调式的同时简单完成了歌词创编，并对比欣赏了其他的劳动号子。不同民族有不同的音乐文化，通过本堂课，提升同学们热爱民族音乐，热爱生活的热情。 第三节《歌从陕北来》 　执教者菊隆中学项丽玲 项老师从《山丹丹开花红艳艳》单个作品延伸，将各类山歌进行单元整合，带来了一节多元的音乐综合课。教学过程中，项老师通过多种学唱环节，让学生进行有梯度地学习，引导学生逐步建立演唱自信。再通过“唢呐”“鼓”“三弦”“民歌新唱”等情境创设充分让学生浸润在陕北音乐文化中，培养学生的文化理解和审美感知能力，充分激发学生的民族自豪感。 第四节《黑土传情》 　　执教者三中吴陈英吴老师以“黑土传情”为主题，带着学生通过四个阶段体验感受赫哲族特有的伊玛堪和嫁令阔，用赫哲族不一样的乐器——口弦琴，让学生近距离感受赫哲族音乐。学生通过二声部训练，掌握赫哲族男腔和女调，传递给学生“民歌是音乐创作的源泉”的理念，激发学生继续学习、传承和发扬民歌的欲望。 第五节《无锡景》 　　执教者二中吴诗妮《无锡景》是一首江南民歌，属于典型的江南小调。吴老师基于文化理解、围绕音乐要素、注重体验实教三个方面进行教学。教学过程中，从方言入手抓住学生学习兴趣，架构起江南小调的显著特点：软糯甜美，并引伸出民歌中很重要的特点：依字行腔，以歌曲婉转的特点为抓手，解决难点教学，挖掘旋律中的音乐要素，深入学习。最后通过视频升华主题，让学习不仅学会唱民歌，听民歌，更要传承民歌，了解民族的才是世界的。 赛后，三位评委对每一位参赛教师的课进行了精彩细致的点评。县音乐教研员杨叶红老师对本次活动作了总结。首先,肯定了各位老师的努力与进步，并对今后的音乐教学提出了要求和建议： 首先，要合理整合内容，对教材要有结构性的思考，要有“大音乐”意识，站在学生立场设计课堂，让音乐课堂更丰厚；其次要创新教学手段，改变传统的歌唱教学模式，尝试多元化的课堂转型，让音乐学习多样化，在课堂上给学生更多的自主体验、发现和创作的机会，让其能力得到发展；再次，要提升专业素养，给与学生最好“唱、奏、挥”的示范，多加锤炼教学语言，引领学生更好的参与音乐学习，更好地体现个人魅力和教学气质。 此次活动，促进了青年教师的专业成长，充分施展了教师们的教学魅力，淋漓尽致地展示自己的教学风采，展现出音乐教师积极的教学面貌和精湛的教学技巧，全面带动了全县教师的学习热情。观赛老师也表示，这次活动是一个提高教学能力，交流学习，共同成长的机会，充分激发了大家投身教学实践，创新教学思路的热情。 　“春风化雨桃李艳，百花竟放春满园”，赛课老师纷纷表示会以此次活动为契机，深入进行教学研究，努力探索教学的新模式、新思路，让美育之花绽放得更加绚烂！ 图文编辑：项丽玲