集体备课共成长热辣滚烫勇追梦——平邑街道第一中心校二年级数学组456单元集体备课活动

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春之美，在于希望与勃发；教之美，在于钻研与提升。根据市、县“学课标、讲课标、考课标”活动要求，为帮助广大教师准确把握新课程标准精神，落实平邑县素养课堂创建，将新课程标准要求融入到教学实践中，结合中心校六环节集体备课工作安排，经研究，二年级数学组决定于2024年4月10日进行素养课堂展示暨六环节集体备课活动。 为了确保集体备课的质量，备课之前备课组长拟定集体备课计划，先对集体备课内容进行分工，将任务分配到每一位老师，帮助老师们明确备课方向，搜集高质量的备课资料在组内讨论交流。 先导课 以研促教收获多，共同探讨效果好。本次集体备课与以往不同，分为2节先导课。金老师《2.5.1没有括号的同级混合运算》和尹老师《2.6.1有余数除法的意义》 先导课结束后，备课组长对本节课进行了点评和分析。并针对本次课堂教学中出现的问题提出了针对性的意见。老师们也分别从不同的角度对这堂课说出自己的想法，既指出了这堂课优缺点，也为这堂课的改进说出自己的思路与看法。 金老师《2.5.1没有括号的同级混合运算》 这节课开始通过加法、减法、乘法、除法的练习为后面的学习作铺垫。在教授新课时，通过创设问题情境引出加减混合算式，提出如何进行运算的问题，鼓励学生自主探索。本课教学达到很好的效果，加深了学生对新知识的印象和理解。在此基础上,学生对后面乘、除法的学习和掌握将更加地游刃有余。 尹老师《2.6.1有余数除法的意义》这节课是表内除法的延伸，教学中主要让学生在动手操作中感知余数，根据二年级学生的年龄特点，通过直观教具展示、学具游戏操作、自我探究等形式，使学生积极主动地参与学习。尹老师通过的发现问题，解决问题，构建新的知识体系，给学生以成就感，恰如其分地体现新课改的教学理念。同时在课堂中培养学生各方面的能力，整节课让学生在动手中认识余数，得出结论，充分体现学生的主体地位，师生合作得很好。 单元备课 下面进行的是单元备课，各位老师的思维导图整体美观，枝干清晰，重点突出，对在座的老师很有帮助。 张老师：针对第四单元《表内除法（二）》本单元教学的重点有两个：一是能熟练地用7、8、9的乘法口诀求商；二是解决实际问题时，在分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量与总价间的关系。 李老师：针对第五单元《混合运算》以思维导图的形式展现很直观。本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序（两步）的重要单元，是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。教科书将解决问题的教学与混合运算顺序的教学适当分开编排，为突破难点，采用了多种方法给学生以直观的支撑，例如通过下划线和箭头标出运算顺序。同时，在解决问题的过程中，突出对学生发现和提出问题能力的培养，让学生能够综合运用所学知识分析和解决问题。 季老师：针对第六单元《有余数的除法》本单元内容是表内除法知识的延伸和拓展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容主要有两部分：第一部分是有余数的除法的含义和计算；第二部分是利用有余数的除法解决问题。教科书注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小、学生熟悉的事物编入例题，配以实物图，让学生理解有余数的除法的含义，掌握有余数的除法的计算方法。 课时备课 本次集体备课活动大家都认认真真钻研了教材，有备而来。对“第四五六单元”的教学进行了有益的探讨和研究，交流了一些在教学中遇到的疑难问题的解决经验，互相学习，共同研究，营造了良好的教研氛围。 活动中，各主备人详尽陈述了教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法等，突出了教学新理念，诠释了教学新思想，教学设计具有创造性；参与教师认真听课记录，积极探讨，互相取长补短，取得了预期的活动效果。 席老师《 2.4.1用7.8的乘法口诀求商》用7、8的乘法口诀求商是在学生熟练掌握了乘法口诀，会用2～6的乘法口诀求商，掌握了一般求商方法的基础上进行学习的。教学过程中，注意践行新课标的教学理念，体现学生在课堂上的主体地位，让学生变接受式学习为自主探索式学习，重点引导学生自主探究新知，经历用7、8的乘法口诀求商的过程，在合作交流中获取基础知识、掌握基本技能、发展思维能力。同时，培养学生对知识的迁移能力，为下一节课的学习打下良好的基础。 张老师《2.4.2用9的乘法口诀求商》本节课有前面用乘法口诀求商的基础，知识的迁移让学生能自主探究用9的乘法口诀求商的方法。学生能很快地发现乘法与除法之间的联系，了解用乘法口诀计算除法算式的原理。通过大量不同方式的练习，对较大的被除数也能很快想到相应的乘法口诀，让口算练习不再枯燥，而是变得有趣、有效。 闫老师《2.4.3解决问题》教学重点：会选择有用的信息用除法解决实际问题。教学难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。 刘老师《2.5.2没有括号的两级混合运算》1.理解和掌握同级运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。2.经历解决问题的过程，初步认识“同级混合运算，应从左往右依次计算”的道理。 华老师《2.5.3带有小括号的两步混合运算》1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 吴老师《解决问题》 本节课是在学生完整学习了两步混合运算的运算规律之后进行的。课堂上，充分激发学生已有经验，从学生认知出发，逐步去解决问题，展示了完整解决问题的过程。同时结合大量案例让学生明白，对于需要两步解决的问题，找到其中隐藏的中间问题很重要。列综合算式时，要合理运用小括号，以达到运算的要求。 魏老师《余数与除法的关系》教学重点初步理解余数及有余数的除法的含义。教学难点理解余数是如何产生的，以及余数的单位与什么有关。 程老师《有余数除法的竖式计算(1)》 教学重点：掌握试商的基本方法。教学难点：理解竖式计算的算理，快速试商。 王老师《2.6.4有余数除法的竖式计算(2)》 初步掌握试商的基本方法，并能较熟练地进行有余数的除法的口算和笔算。 李老师《2.6.5解决问题》本节课通过解决常见问题，让学生深入体会有余数的除法的意义，会合理地运用有余数的除法，同时体现数学与生活的紧密联系。为了避免思维定式，又设计了不同类型的练习题，让学生学会根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”确定问题的答案，感受数学知识在实际生活中的灵活运用。吴老师《2.6.6解决问题》本节课重视将数学知识的学习与实际操作相联系，注重从直观、形象、具体的材料入手，边操作边观察，不断强化学生的表象；运用多种策略解决问题，让学生感受多种方法的内在联系，从而理解并掌握运用有余数的除法的知识解决有关按规律排列的问题；通过对余数进行分析，让新知识和旧知识建立联系，加深印象。 数学核心素养导向培训 为引领老师们快速熟知新课标的变化，正确领会数学核心素养导向，将新的理念落实到课堂实践中，冯主任给在座的大家进行培训。 课本习题讲解 各位老师各抒己见，提出自己的修改意见，取长补短，集思广益，共同确定教学目标，理清教学思路，确定教学过程，真正实现脑资源共享。课本学习环节，几位老师展示并详细讲解了课本练习题，在座的老师们都获益匪浅。 单元综合作业修订 单元试卷修订环节，几位老师充分准备，详细讲解，在座的老师们针对试卷重难点也展开了讨论。 二次补教分层设计 负责单元补教题修订的老师们针对重难点对题目进行了修改，为我们数学教学工作做好了充分的准备。 通过集体备课，我们不仅加深了对数学知识的理解，也增强了团队合作和教学能力。可以让我们更好地为学生提供有趣和有效的数学教学。 编辑：杨玉娇审核：张蕾终审：冯凯