【你好，小孩】广饶街道兵圣路幼儿园中三班——拾趣自然，探秘春天

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春天是万物复苏的季节，大自然的一草一木都对孩子们有着巨大的吸引力，幼儿天生喜欢和大自然亲密接触，喜欢在大自然中发现、探索、游戏。在春季课程“拾趣自然，探秘春天”春季课程中，孩子们调动各种感官一起寻找、收集春天元素，从细微之处感受春天的到来，全方位地感受春日的气息。并开展“春景、春生、春食、春趣”四大板块内容，让我们跟着孩子们的脚步一起踏上美妙春之旅吧！ 课程缘起 一次午后散步，孩子们在幼儿园的百草园里发现了一颗长满嫩芽的树，他们激动的围起来讨论着。瑞铮：快看，这棵树上有很多绿绿的小花。轩轩：那个不是小花，那是长出来的小芽，我们小区里也有很多树上长芽了。晴晴：我也看过路边的树上都长芽了，是这几天才长出来的。  孩子们的讨论很有趣，于是我问道：“小朋友们，你们说小树为什么会长出嫩芽呢？”杭杭立刻回答我：“因为春天到了啊！”显然孩子们对于春天有初步的认识，于是我们一起在户外感受春风，沐浴春日阳光，迎接这个春天。 春景·斑斓 随后，我们进行了集体活动，在绘本《遇见春天》中，让孩子们从一片白茫茫的雪景变成五彩斑斓的春景中，感受这中间奇妙的变化，了解季节的更替。 春日小调查 同时，结合自己的“小发现”，分享在初春时节，他们看到的“小变化”，设计出一份春天的调查表，开启我们接下来的实践活动。 幼儿园里的春景幼儿园外的春景我们来画春 调查春天的过程中，孩子们深切感受到了自然的奇妙，分享结束，他们用手中的画笔，绘出自己和春的合影，把对春更多的期待留在一张张画纸上。有小花、有虫儿，还有蓝天，在这个过程中他们也潜移默化的感受着万物新生。 教师的话在课程的第一个板块中，我更多看到的是孩子们对于自然最直接的感知。他们结合自己的前期经验，从幼儿园里的一颗树开始，用自己的方式，寻找春天、调查春天，从各处的“小发现”里解答自己对春的好奇，明白了季节的更替，并通过绘画的方式表达自己对春天的喜爱，为进一步探索春天做好初步的准备。 春生·希望你好，向日葵 植物成了孩子们在春天主题课程中，关注的重点，在日常探讨中，能明显感受到，他们对植物的生长和种植还存有更多的想法，比如那天晴晴突然告诉我：老师，我在我们家的地里种过向日葵但最后什么也没有长出来。捕捉到这个种植点，我们和孩子们开启了又一次的谈话，主题就是——关于种植的见闻。萱萱：我们老家的菜园子种着好多的南瓜，我见过爷爷种。馨乐：我妈妈在花盆里种过香菜，长的可高了。凡凡：妈妈和我种过向日葵。有趣的种植经历为孩子们的种植初设想提供参考。我们向孩子们提议，在幼儿园里找一块空地，造一个种植园，做个小小种植家。在一片欢呼声中，这个提议获得一致的同意。我们要在种植园里种什么呢？ 俊瑶：我们种土豆吧，我喜欢吃土豆！君涵：种萝卜。凯喆：种玫瑰花，可以送给我的妈妈。梓浩：我摘过草莓，我想种草莓。培煦：种向日葵，我喜欢向日葵。欣阳：种香蕉。耀耀：我想种红红的苹果。……结合地域和季节的原因，孩子们通过自主投票，选出了“向日葵🌻”作为我们的种植物。我们和向日葵的故事也就从这里开始…… 种植前的准备 绘本推荐孩子们通过绘本阅读，了解了一些向日葵的秘密，也知道了一些种植的小技巧。 种植向日葵🌻 翻整土地孩子们迫不及待的来到我们的种植园地，先来松松土、除除草吧。看，宝贝们忙的不亦乐乎。 种子种好了，浇水可不能少哦~ 给种子盖上一层薄薄的“土被子” 宝贝们，我们要学会耐心等待。因为，静待花开的过程也是很美好，很幸福的。 教师的话一个种植话题的发起，让孩子们开展了一次特别的种植大行动。他们有想法，有思维，他们敢说、敢做，更善于观察身边的环境，寻找适合的场地，在亲自劳动中去探讨、去发现大自然的奥秘，亲历种植活动,也让他们了解植物的生长过程,懂得成长的不易,而我们也利用园区资源给予孩子们最大的支持，让他们大胆的表现与创造。 初识山楂 春天的百草园里，处处散发着“新”的气息，孩子们也在寻找着新的发现。 嘉禾：我发现它长出小果子了，是山楂！梓浩：山楂是红的，它为什么是绿色的？燕均：它是长大后才变成红色的。振泽：老师，它是山楂吗？教师：微笑着点点头。孩子们兴奋地讨论说：这是山楂、这是山楂。恩奇：我发现了小山楂，绿绿的。泽轩：我要把山楂树画下来。…… 你好，小麦 三月初开学的时候，孩子们对久别重逢的幼儿园格外亲切，孩子们在种植园开心地游戏。只见几个孩子蹲在一片绿油油的农作物前，小声说着什么……瑞泽：这是什么？彬彬：这是韭菜吧，我们家小菜箱里就种着。宸汐：我觉得是蒜苗，之前我和妈妈去超市买菜见过。浩宇：这不是一片草地吗？朔朔：这是我们以前种植的冬小麦啊！教师：对呀！这正是我们种的冬小麦，春天到了，小麦苗长得绿油油的，长高了，麦叶更加茂盛了。 我给麦苗浇浇水教师：要怎样才能让麦苗快快长大呢？你们有什么好办法吗？培煦：给小麦浇浇水，多喝水就能快快长大啦！诗彤：我们可以用什么工具来给麦苗浇水呢？我们可以用浇水壶给小麦苗浇水。刘聪：老师，我想到啦，我们的小水枪也可以给小麦苗浇水。 孩子们都深深爱上了这一方麦田，时不时跑过来看一看，给它浇浇水，和它说说悄悄话，期盼着麦苗快点长大。小朋友们用自己的手掌、腿等身体部位来测量小麦的高度，小麦从矮矮的一丛长到小朋友的脚踝啦！长得快的麦苗已经到了小腿部位！ 春趣·烂漫春绘——描绘春日美景 迎春花萱萱：迎春花儿，你真好看！泽慧：小花小花，我想天天来看你，和你玩游戏。瑶瑶：我想唱歌给你听，让你开得更美丽！轩轩：小小的黄花真可爱。瑞泽：谢谢你带来了春天，让我们的幼儿园这么漂亮。俊瑶：我要把漂亮的迎春花画下来。 忙趁东风放纸鸢孩子们将春日里的美景画在了纸上，设计了属于自己的独一无二的风筝。孩子们眼里的春天，五彩缤纷、灿烂夺目、童趣十足，孩子们在描绘的过程中，感受风筝的对称美。在区域活动时，孩子们运用多种绘画形式和绘画材料，表现不同的风筝。 百变花草纸当宣纸遇到大自然给植物另一种生命把大自然的美留住 在制作过程中孩子们将树叶，花瓣，小星星，放入纸中做装饰。小朋友在制作中互相帮助，相互学习。既增进了友谊又体验了乐趣。 春乐——享受野餐趣味 户外野餐营地里，宝贝们拥有自由玩耍的空间：炒菜、剥豆子、做美食。瞧！孩子们正享受着一场惬意的春日野餐，收获属于春日的仪式感！ 西关迷你小镇里，孩子们正在开心的玩野餐游戏呢！ 春食·悦享 三月三，野菜当灵丹。在春天，有着最新鲜、最天然的食材。和煦的春风里，是否闻到了野菜的清香。春雷响，万物生，几场春雨过后，各种天然野菜都开始滋溜溜地往上冒。野菜具有田园蔬菜所不具备的清香，且营养价值高，同时也是是大自然的春日馈赠。 关于野菜我知道 子铭：野菜长在野外，闻起来香香的...语承：野菜可以做成绿绿的饼吃。耀耀：奶奶前几天给我吃了苦菜！瑞泽：绿绿的有叶子的是野菜吗？孩子们你一言我一语，都不知道野菜具体是什么样子的，于是他们决定一起去找一找，看看哪些才是真正的野菜。 一起寻找野菜吧 孩子们和爸爸妈妈一起去“打野”，看，我们找到了艾草、苦菜、蒲公英、马兰头，我们把野菜带到幼儿园，和大家一起分享。 课程收获 幼儿收获从园内寻春开始，孩子通过自己的感官（手、眼、鼻子等）感知春天的到来，在春游活动中体验大自然的美好，发现春日里不同种类的植物，并切身体验从冬到春的变化，知道了四季的更替，学会专注；在春天活动的畅想、大胆想象，联系生活经验，在玩、说、记、演的深度学习中，感受春日的美好与有趣；种植活动中，孩子们体验劳动的艰辛及收获的快乐，在翻土的过程中，对于工具的使用、翻土的辛苦、以及对土壤、土壤里的秘密都通过动手操作有所了解；孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。教师收获在春季主题课程的过程中，我们学会结合季节特点及幼儿的兴趣，让他们走进大自然,鼓励幼儿通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱春天，并大胆用多种途径表达、表现出自己对春天的情感、感知和体验。同时，创设出丰富教育活动、利用好周边的教育资源支持和满足获取更为丰富的经验。在种植过程中，我们也获取到了园所的支持和帮助，完成了我们的整个课程的预热，孩子的收获让我们看到了自然对于幼儿的教育价值和作用，在他们的主动探索和感知中即时自然给予他们答案的过程，学会放手、学会支持是我们这个课程下看到的最大的课程力量。 写在最后 种植园里还有很多未完成的工作，在接下来的时间里，我们将会和孩子们一起陪伴种子生长，看开花结果……