<p class="ql-block">一早来到教室板书第10课的课题《彩虹》，准备今天的第一节语文课，孩子们陆陆续续到达教室，朝自己的位置走去。彦羲一边走一边看我的板书，冒出一句:彩虹的“虹”为什么是虫字旁呢？</p><p class="ql-block">咦，这么高阶的问题脱口而出，孩子们居然下意识地关注了字形，把字形与字义链接，生发了如此有价值的思考。</p><p class="ql-block">这个清晨，收到最美好的礼物。</p> <p class="ql-block">带着美好的心情，上了一节美好的课，课文的语言充满了浪漫的想象力，孩子们跟我一起读呀找呀画呀。虽然彩色粉笔的颜色有限，不够红橙黄绿青蓝紫的表达，虽然我的简笔画也不怎么样，但是孩子们开心呀，下课了都忍不住要来给我的板书添画几笔。</p><p class="ql-block">当然，也解决了“虹”为何是虫字旁的疑问。</p> <p class="ql-block">真正令我惊喜的，在于孩子们对汉字的关注，小学低段而言，培养对汉字的情感尤为重要。汉字很复杂，汉字博大精深，汉字也非常有趣。语文课堂上，我常常会引导孩子去发现汉字的有趣，去感受古人的智慧，只有喜欢上了汉字，孩子们才能更好地去认去写汉字，字写好了，很多问题就迎刃而解了。</p> <p class="ql-block">比如前一阵学“低”字，我把“高”和“低”对比一写，再把高与低字的点标红，再让孩子们把手拿起来，跟我一起示意高与低，用手势表达高与低。聪明的孩子们马上领会到了，高往上指，所以点在上方；低往下指，所以点在下方。原来汉字的一笔一画里藏着这么多学问呀，原来汉字会说话呀，原来汉字这么有趣呀。</p><p class="ql-block">当我们喜欢上汉字，感受到汉字的趣味，就会情不自禁地去关注汉字，从而产生学好汉字，写好汉字的想法。</p><p class="ql-block">于是，在写字时，就不仅是把字写完而已，孩子们会更主动地去追求更好的书写，会写完一个字以后自我审视，觉得不太好会擦了重写，会去不断琢磨，会在写好字后倍感欣喜。</p> <p class="ql-block">再比如前几课要写“晚”字，日字旁的字并不是第一次学，孩子们也都知道了日字旁的字与太阳与时间有关。我把晚，与早联系起来，当然不仅是因为它们两个字意思相反。引导学生去观察，都是日字旁，都与时间有关，日字旁的位置却不一样，表达着不一样的意思。早上，太阳升起，我们要早起，日字在上面；傍晚，太阳落山，从天边落下去，所以日字在旁边。晚字右边是个免字，免日，就是把太阳给罢免了，不要了，因为晚上太阳下班了，月亮出来工作了。</p><p class="ql-block">孩子们在思考中去了解汉字的魅力，在遐想中去感受古人造字的智慧。当他们开始主动思考“为什么”的时候，汉字已经走进他们的心里。</p> <p class="ql-block">2024.4.9</p>