【幼小衔接】——书包“慧”整理

张二幼小一班

孩子从幼儿园进入小学，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折，无论是生活习惯、学习方式，还是与同伴的交往，小学和幼儿园都有很大的不同。《幼小衔接工作指导手册》中明确指出：“要培养幼儿具有基本的生活自理能力。”那么，如何有效帮助孩子做好双向衔接，实现从幼儿园到小学的顺利过渡呢？我们围绕“幼小衔接”课题，我们在班级开展了书包“慧”整理的主题活动。让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解书包的对小学生的重要性，学会整理书包。 探秘小书包 　小小的书包🎒，大大的房子，里面的“家庭成员”可不少，有探究不完的秘密... ...书包是什么样子的？有哪些部分组成，里面可以放些什么，让我们开启一场小书包的探秘之旅吧。　 书包“慧”认识 　　书包是什么样子的呢？孩子们在一起积极讨论！ 一起来讨论 　　通过观察和讨论，小朋友们知道了书包的主要结构：一个主袋、一个前袋以及两个侧袋，还发现了每个书包都不一样。 书包里可以装些什么 　　孩子们兴奋地讨论着书包的功能，原来书包🎒可以装很多东西呢，让我们看看孩子们的书包清单吧!🍭 书包“慧”设计 　　书包🎒就像我们的好朋友，每天陪着我踏入温馨的校园，我想给我的“好朋友”画一幅自画像作为踏入小学的纪念。 　　我喜欢汪汪队，想要一个汪汪队图案的书包! 我要设计一个与众不同的书包! 　　我要设计一个有彩虹🌈有很多小花🌸的书包。 　　我喜欢小猫咪，要给自己设计一个猫咪书包。 　　我给自己设计的小书包是有多多的口袋，可以装好多东西🎉 我给自己设计的是爱心💗书包。 书包“慧”整理 　　这么多东西怎样才能整齐地放进小书包呢？我们一起来看看小朋友是怎样整理的吧？孩子们积极开动脑筋，并用画笔记录自己的书包清单。列好清单之后，孩子们开始根据清单计划尝试整理书包。 整理书包🎒时遇到了问题 整理时本子折了起来怎么办? 整理时放的不整齐怎么办？ 同伴交流好方法 　　再次尝试整理书包后，孩子们找到了快速、整齐、美观、有序地整理书包的方法。 　　看书的长短，摆放整齐。书包有几层，分开放，先整理课本，再放到书包里。 　　给书本排排队，大的书和大的书在一起，小的书和小的书在一起。 　　再把铅笔、橡皮装入铅笔盒的相应位置，再装入书包。 　　孩子们通过自己整理书包，发现原来根据不同的种类进行放置，按照从大到小的顺序装到书包不同的隔层里，这样既节约空间又能用最快的速度找到需要的东西。 　　整理能力是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容。从身边的小事做起，从幼儿园延伸到家庭，家园共育引导幼儿学会整理，坚持自己的事情自己做，有利于培养幼儿初步的责任感，帮助他们形成爱整洁，生活有序等良好的生活习惯。就让我们一起看看孩子们的表现吧！ 书包辩论赛 整理书包时，幼儿发现同伴将玩具装书包带来了幼儿园，大家议论了起来，有人说不可以带来……有人说可以带来又没拿出来……于是我们举办了辩论赛，书包可以装哪些东西呢？大家都来说一说。 正方一辩: 我的观点是书包里不可以装跟学习无关的东西，比如玩具、零食和卡片。 反方一辩: 我觉得可以装玩具的，只要不带到幼儿园，玩的时候就可以和小朋友一起分享呀。 正方二辩: 我的观点是书包不可以带其它东西，如果书包里装玩具和零食，就会想着拿出来玩，上课吃东西也会影响课堂纪律。 反方二辩: 我们春游的时候，包里装的不都是零食吗，还有大人给我们准备的纸巾呢！ 正方三辩: 书包里不能放玩具，如果带玩具来幼儿园，其他小朋友喜欢你的玩具，和你发生争抢怎么办？ 　　反方三辩: 那我可以给书包里装多一点，给小朋友们分享呀！这样我还会交到许多好朋友呢。 　　通过激烈的辩论赛，孩子们了解了书包的多样性，在不同环境下，小书包有着不一样的作用，学习的时候，书包里装的是跟学习有关的物品像书本、文具盒、水杯、纸巾等，是我们学习上的好伙伴，出去玩的时候，书包里可以装些好吃的好玩的！给我们的出行带来了便利，真是神奇的小书包啊！ 　　时光荏苒，匆匆而过，一转眼可爱的孩子们即将背起书包踏入小学，与三年的幼儿园生活说再见。 整理书包活动让孩子们学习到了新的技能，相信在以后的日子里，孩子们能主动养成整理书包的好习惯，为迈入小学打下坚实的基础。