2024高考备考日志4.8

心声

晨读 第一段晨读，6：00钟，学生能迅速进入状态，各班班主任及时到班陪伴督促，6：30检查时，部分学生稍显疲惫，个别同学有打盹现象。张霞，郝玉霞，王东晓在教室陪伴到6：40，学生整体状态很好。建议各位班主任关注后半段晨读效率。部分班级没有打开前后门通风，室内物品摆放杂乱。 跑操 整齐的脚步声铿锵有力，踏出团结与力量，跑出青春活力,跑出斗志昂扬,跑出身心健康,阳光下奔跑，逐梦中成长！ 观课 下午第二节，高三25班任伟伟老师示范课，课前准备充分，通过前几次考试写作题目的横向分析，总结作文审题的四种策略，并通过大量学生所写的范文片段的展示，体会四种策略的运用，指导作文写作技巧。参与听课的老师有：张丽，全志英，吴罗辉，陈梦醒，戚凤泽，周祖红，姜良萍，刘浩元，蒋煜系，武倩，丁艳，高思军，顾廷芳，高洁，张蕾。 高考试题分析（三） 三、强化立德树人，助力育人方式改革2022—2023年高考试题落实立德树人根本任务，强化价值引领作用，凸显考试的育人功能，以习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，考试内容深度融入社会主义核心价值观，紧扣时代脉搏，夯实信仰之基，挖掘中华优秀传统文化的当代价值，汲取革命文化和社会主义先进文化的深厚力量，引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培育奋斗精神和责任担当意识，实现高考育人方式的全面转变。高考评价体系对核心价值给出了明确的规定，主要包含“政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质”3个一级指标和10个二级指标。核心价值是对语文、数学、英语、物理、化学、生物学、政治、历史、地理九大学科的共性要求，是需要着力实现的考查目标。( 一)语文学科2022年与2023年教育部教育考试院均命制了4套高考语文试卷，包括全国甲卷、全国乙卷、新课标I 卷、新课标Ⅱ卷。高考语文试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，引导广大青少年体悟真理力量，掌握思想方法。试题还引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱国意识和爱国情感，增强民族自豪感和自信心。同时，高考语文试题精心选择体现德育、美育、体育、劳动教育理念的素材，强调劳动教育与德育、智育、体育、美育的融合，引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。紧扣时代主题，关注社会现实，增强奋斗精神与担当意识。如2022 年全国乙卷作文题围绕“北京：双奥之城”组织信息，引导青年学生将个人命运与国家命运紧密结合，多方面呈现国家的跨越式发展。2023年全国乙卷写作试题摘自习近平总书记的讲话，两则材料虽然针对的是国际关系、文明互鉴等问题，但揭示的道理是普遍的。材料一可用于国与国之间的关系，也可用于人与人之间的相处；材料二借“一花”和“百花”说明部分和整体的辩证关系。大到不同文化之间的交流、不同国家之间的联系，小到个人之间的交往，莫不如此。两则材料并举，又构成对话关系。学生写作空间大，可切入角度多。新课标I 卷写作试题以“故事的力量”为中心话题，引导学生思考“故事”这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义。学生可以联想好故事带给自己的启发，也可以从新时代中国故事“主讲人”的角色出发，探讨如何向世界展示真实、立体、生动的中国形象。弘扬中华优秀传统文化，传承革命文化，坚定文化自信，厚植家国情怀。试题充分发挥学科的人文优势，选材注重体现中华优秀传统文化和革命文化的精髓，试题设问既引导学生借鉴古人智慧、汲取精神力量、树立文化信心，又引导学生立足当下现实、融通古今资源、面向未来创新。比如2022年新高考Ⅱ卷文学类文本阅读，通过对抗日战争时期修马蹄、钉马掌劳动场景的描写，将车夫的运输工作与抗战时期的物资转运关联起来，使学生体会革命战争年代人民的伟大力量，引导学生领悟“人民是历史的创造者、人民是真正的英雄”的真谛，赓续红色基因。2023年全国甲卷论述类文本阅读材料节选自徐良高的《以考古学构建中国上古史》一文，论证中国考古学取得的巨大成就，文章展现了中国上古史构建的广阔学术前景，列举的诸多考古发现有助于学生增强文化自信，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明，并鼓励他们继续探索未知、揭示本源。“五育”并举，突出劳动教育。近几年高考语文试题充分发挥学科优势，精心选择体现德育、美育、体育、劳动教育理念的素材，强调劳动教育与德育、智育、体育、美育的融合，引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，真正懂得尊重普通劳动者。2022年新高考I 卷古代诗歌阅读《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》,描写了在古代劳动生活中形成的其乐融融、井然有序的人伦关系和社会秩序，“翁前子后孙扶掖”“商行贾坐农耕织”,阐明“会得为人，日日是人日”的道理。2023年全国甲卷文学类文本阅读选用巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》,文章赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导学生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。全国乙卷文学类文本阅读材料选用当代作家曹多勇的小说《长出一地的好荞麦》,小说主人公德贵在得不到众人理解且多次失败的情况下，仍然坚持耕种河滩地，既反映了中国农民对土地的深厚情感，也体现了中华民族坚韧不拔的精神。新课标I 卷文学类文本阅读材料选用当代作家陈村的小说《给儿子》,文中谈及下田劳动的深切感受，鼓励年轻人增强体质、经受劳动的洗礼，同时引导他们感悟一些根本和永恒的道理。(二)数学学科高考数学命题坚持思想性与科学性的统一，体现数学应用广泛、联系实际的学科特点，设置真实情境，命制具有教育意义的试题，充分发挥数学考试的教育功能和引导作用。第一，数学试卷以中华优秀传统文化为试题情境材料，让学生领略中华民族的智慧和数学研究成果，进一步树立民族自信心和自豪感，培育爱国主义情感。如2022 年新高考Ⅱ卷第3题以中国古代建筑中的举架结构为背景，考查学生综合应用等差数列、解析几何等基础知识解决实际问题的能力。2022年全国甲卷理科第8题取材于我国古代科学家沈括的著作《梦溪笔谈》,以其中收录的圆弧长度计算方法“会圆术”为背景，让学生直观感受我国古代科学家探究问题和解决问题的过程。2023年北京卷第14题以战国时期的“环权”为背景，考查数列基本知识，渗透德育教育，厚植爱国情怀，增强民族自信。第二，关注社会发展与生活实际问题，引导学生关注社会主义建设伟大成就与社会进步。如2022年新高考 I 卷第4题以我国的重大建设成就“南水北调”工程为背景，考查学生的空间想象能力和运算求解能力，试题引导学生关注社会主义建设的成果，增强社会责任感。 2023年全国甲卷理科第6题，以学生的体育爱好为背景命制，情境真实。题目给出两个事件的概率及两个事件的并的概率，为求条件概率，需要先求出两个事件交的概率，然后根据条件概率的定义求解。试题取材于典型的冰雪运动，具有时代气息，贴近考生，贴近生活，引导学生关注社会的发展与进步。第三，关注科技发展与进步，激发青年学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。如 2022年全国乙卷理科第4题以嫦娥二号卫星在完成探月任务后，继续进行深空探测，成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境，考查学生综合应用数列、函数、不等式等基础知识解决问题的能力。(三)英语学科近两年高考英语试卷注重考查重大现实问题的同时，在情境设计和设题选材方面融入了弘扬中华优秀传统文化和体现五育并举的鲜活题材。试题围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题全面考查学生的英语综合运用能力。试题取材广泛、体裁多样，引导学生德智体美劳全面发展，加强对中华优秀传统文化和社会主义先进文化的考查，充分发挥文化铸魂的育人功能。第一，融入中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。如2022年全国乙卷语法填空语篇介绍联合国设立中国茶文化节及开展的一系列活动，宣传中国的茶文化；又如2022年全国新课标I 卷语法填空语篇报道中国设立大熊猫保护国家公园的情况，介绍中国生态文明建设成就。2023年新课标I 卷语法填空语篇讲述中华美食小笼包的美妙滋味与制作过程，增强考生对中华优秀传统文化的自信。各套试卷中的其他语篇还提及中国历史上的几位女医生、华人体操教练、大熊猫等中国元素及相关知识。这些语篇通过用英语讲述发生在中国古代和现代的故事，向世界展示中华文明和体现中国精神的传统文化，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和价值观自信。第二，强化体美劳教育引导，夯实全面发展基础。在体育融入试题方面：2022年听力材料、阅读语篇及写作均有涉及，选入对一位短跑运动员的采访材料、自行车运动有利身体健康和环保、如何找到合适的健身伙伴的语篇，写作题选取一名残疾学生积极参加跑步比赛的语篇。2023年全国乙卷完形填空语篇讲述美国体操运动员Gabby Douglas 在华人教练的培训下，经过刻苦努力最终获得奥运会个人全能冠军；新课标 I 卷完形填空语篇讲述一名越野赛跑运动员在比赛中将受伤的运动员背至终点就医的故事。这些语篇旨在引导学生关注体育与身心健康，提高运动意识，在体育锻炼中锤炼意志，培养体育精神。在美育融入试题方面： 2022年全国甲卷听力题选取一位艺术鉴赏家谈论自己经历的材料，阅读题选取介绍英国卡迪夫市艺术剧院的语篇。这些语篇旨在引导学生加深对艺术的认识，培养健康向上的审美情趣。在劳动教育融入试题方面：各套试卷的语篇包含了山区支教、烹饪、做家务等信息，涉及多种工作场景，旨在引导学生形成劳动观念，在学习和生活中培养劳动精神。2023年全国甲卷听力部分选取俄罗斯音乐家 Maxim 的一段讲话，谈论其作为柴可夫斯基公开赛裁判的经历；全国乙卷阅读部分B 篇讲述一位摄影爱好者如何在美国西部拍摄出高质量的风景照片；新课标Ⅱ卷阅读部分第二节语篇向希望学习绘画的朋友提出一些建议。这些语篇旨在引导学生加深对音乐、摄影、绘画等艺术的认识，培养健康向上的审美情趣。第三，关注时代发展与生活实践，引导学生培养核心素养。2022年全国卷通过选取禁止开车使用手机、悉尼新旧文化冲突、新媒体对家庭教育和生活的影响、英国征收糖税的起因及效果等具有探讨性和思辨性的材料，引导学生形成独立思考的习惯，培养主动发现问题和解决问题的能力；通过选取高科技无人机在铁路交通中的应用、鹦鹉识别物体形状的实验、人类语言发展的研究及与捉迷藏相关的儿童心理发展实验等语篇，激发学生对科学实验与研究的兴趣；通过选取关爱养老院老人的研究项目、勇救坠楼儿童、修复父子亲情关系等语篇，倡导友好互助、彼此关爱的和谐人际关系。2023年延续了选材传统，全国新课标I 卷阅读部分第二节语篇讲述要学会适度自我原谅，通过罗列个人优点和做过的好事来增强自信；全国甲卷阅读部分第二节语篇以建议的方式介绍如何成为更有耐心的人。这些语篇通过生动形象的说明和阐释引导学生养成自尊、自爱、自信的心理素质，积极乐观地看待自己、善待他人。各套试卷还选取有关设计具有污水净化能力的生态装置、接触自然有益于人们生活的实验研究、美国灰熊生存环境和生存状况的探讨、室内种植植物有利于提高生活质量等材料，引导学生关注自然和周围环境，培养保护和改善生态环境的意识。 (四)文科科目(思想政治、历史、地理)高考文科试题充分发挥育人功能，把贯彻党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果有机融入试题，凸显红色革命文化与中华传统文化，增强四个自信，关注打赢脱贫攻坚战与全面建成小康社会的成果，引导德智体美劳的全面发展，同时关注自主创新、生态文明建设等时代主题。引导学生把习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯串其中的立场观点，转化为自己的思想方法，掌握认识问题、解决问题的“总钥匙”。(1)思想政治学科：命题落实立德树人根本任务。试题摘选党的二十大报告与习近平总书记重要讲话材料，引导学生“读原著、学原文、悟原理”;彰显理想信念的引领作用，突出劳动教育在培育时代新人中的重要价值，引导学生树立社会主义核心价值观、促进德智体美劳全面发展。首先，加深习近平新时代中国特色社会主义思想融入试题的深度和广度，让学生在考试中得到马克思主义中国化时代化最新成果的熏陶和教育。2022年全国甲卷文科综合第40 题，依据习近平总书记提出的“心中有信仰，脚下有力量”“江山就是人民，人民就是江山”重要论断，组织材料、创设情境、设置问题，引导学生思考领悟“坚定理想信念是共产党人经受住任何考验的精神支柱”的道理。2023年新课标卷文科综合第13题，以党的二十大报告关于“六个必须坚持”的论述创设情境，加深学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点的地位和意义的把握。其次，强调共产主义理想信念的引领作用。2022年全国乙卷文科综合第23题，以中国共产主义青年团100年来团结带领中国青年为中华民族伟大复兴建功立业创设情境，引导青年学生正确认识和处理“小我”与“大我”的关系，增强听党话、跟党走的自觉性和坚定性。 2023年全国甲卷文科综合第21题，考查学生对坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的认识，引导学生领会传承发展中华优秀传统文化对于坚持和发展马克思主义的重大意义，增强坚持“两个结合”的思想自觉和行动自觉。第三，突出劳动教育在培育时代新人中的重要价值，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。2022 年全国乙卷文科综合第20题，展现我国不同时期劳模的风采，让学生深刻领会劳模精神的核心内涵和时代价值，引导学生认识劳动是推动人类社会进步的根本力量、人民群众是历史的创造者；第40题，以某小学创办“开心农场”开展“新劳动教育”试验，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念为素材，考查学生对劳动教育在培育时代新人中的重要意义的理解。(2)历史学科：命题以立德树人为根本目标，积极发挥以史育人导向作用。一是聚焦百年奋斗重大成就，考查学生党史素养，是落实立德树人根本任务，引导学生知史爱党、知史爱国的必然要求。高考试题从党史蕴含的丰富育人资源中选取素材，引导学生在具体史实中感悟中国共产党人运用马克思主义解决中国革命、建设和改革难题的理论自觉，并从中汲取思想养分，坚定历史自信。比如2022年全国甲卷文科综合第41题，呈现我国不同历史时期的海防力量对比，要求学生分析各时期海防特征、概括影响中国海军实力的主要因素，试题旨在通过历史对比和经验总结使学生认识到，坚持党的领导是我国各项事业发展的保障。如2023 年全国乙卷文科综合第41题选取中国共产党、国民党政府、美国在日本对华投降问题上的不同文献，要求学生比较三方在日本对华投降问题上的态度和实质差异，引导学生认识中国共产党主张全面反攻、力争受降权是对中国人民抗战胜利成果的巩固，对于保证战后国内和平、民主、团结起到极大的促进作用。二是注重“五史”考查，引导学生在唯物史观指导下增强制度自信、道路自信。2023年全国甲卷文科综合第30题以中共一大关于当时工作重点的讨论为主题设置情境，再现了中国共产党建党之初作出的符合时代发展要求的战略决策，充分体现中国共产党在救国大业中表现出的先进性、创新性。2023年全国甲卷文科综合第42 题以武汉长江大桥为例，要求学生自主阐释一则新中国的“国家记忆”,考查学生对社会主义发展史的掌握程度和对祖国建设成就的情感态度价值观，有利于深化学生对中国式现代化的正确认识。三是弘扬中华优秀传统文化，彰显文化底蕴。试题注重结合中国古代史相关内容，发掘中华优秀传统文化中蕴藏的价值观、理念、思想，引导学生自豪地学习和弘扬中华优秀传统文化，树立文化自信。2022年全国乙卷文科综合第24题，以商周青铜器为切入点，揭示了商周青铜文明与长江流域铜矿开发的关系，引导学生得出黄河、长江两大流域共同塑造了早期中华文明的结论，深化学生对中华文明多元一体发展的历史认知。2022年全国甲卷文科综合第24题，以《壤父歌》及相关故事为素材，考查老子的思想，揭示先贤对幸福生活的定义，意在启发学生今后的生活和学习。2023年全国甲卷文科综合第47题以春秋时期孔子的“乐教”设置问题情境，展现“乐教”育人才、齐风俗，实现政治与社会理想的独特功能，启发学生认识“乐教”丰富和发展儒家文化、增强中华民族凝聚力的作用。四是引导青年铸牢信仰之基，增强理论自信。试题注重讲故事与讲道理相结合、生动案例与抽象概念相结合，引导学生理解“马克思主义为什么行”,树立理论自信。2022年全国甲卷文科综合第30题，通过抗战时期毛泽东、朱德对边区政府特点的阐述，启发学生认识边区抗日民主政治建设的新民主主义特征，理解中国共产党在革命斗争中进行的民主建设和制度创新是马克思主义普遍真理与中国实际相结合的范例，引导学生增强理论自信。五是坚持融入体美劳考查，促进学生全面发展。如2022年全国甲卷文科综合第47题，围绕我国著名医药学家李时珍编著《本草纲目》创设情境，彰显了古代医药学研究的独特价值和积极作用，引导学生树立健康意识。2022年全国甲卷文科综合第26题，围绕宋代海外贸易创设情境，考查学生对古代手工业发展成就的认识，展现我国古代劳动人民的勤劳智慧和辉煌灿烂的物质文明，引导学生树立崇尚劳动、尊重劳动的价值观念。(3)地理学科：深挖课程思政元素，落实立德树人根本任务。一是精选素材，有机融入党的二十大精神。地理试题摘选党的二十大报告与习近平总书记重要讲话材料，引导学生“读原文、悟原理”,从地理视角理解与认同新时代中国特色社会主义生态文明思想。如2023年全国甲卷文科综合第44题围绕山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，要求学生阐释与运用自然环境整体性原理，理解党的二十大报告所蕴含的科学内涵。二是展示时代新貌，激发民族自豪感。2023年试题选取了把小产品做出大产业、有力促进区域经济发展的典型案例，展现全面建成小康社会的时代新貌，增强学生的民族自豪感，增进学生对国家、对家乡未来发展的自信心。如全国甲卷文科综合第1～3题，讲述了泉州胡萝卜出口基地由依靠进口种子到实现国产种子替代的故事，说明农业科技进步的重要性，考查学生对农业区位因素及其变化的理解。全国乙卷文科综合第1～3题，展现了劳动密集型、附加值低、产业链短的打火机产业，在区位条件并不突出的湖南邵东市诞生、成长、壮大的历程，考查产业链、产业竞争力、产业附加值、地区发展优势等内容，引导学生思考我国轻工业或劳动密集型产业实现可持续发展的问题。三是立足人地关系，树立生态文明理念。尊重自然、顺应自然、保护自然是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。全国乙卷文科综合第44题以“让黄河成为造福人民的幸福河”为主题，考查学生综合分析并提出合理化建议的能力，从地理视角理解与认同习近平生态文明思想。四是优化“五育”融合，促进学生全面发展。试题在深化德育、智育考查的基础上，引导学生加强美育与劳动教育，旨在促进学生提升审美能力与劳动意识，努力成长为全面发展的国家栋梁之材。如2022年全国甲卷文科综合第6题，涉及农业结构调整过程中具有生态意义的农事活动，增强学生对农业生产劳动的了解，培育学生关注劳动、尊重劳动的意识。2023年全国甲卷文科综合第43题，创设“窑洞养牛”的研学情境，将德智体美劳教育的引导与旅游地理知识有机融合。全国甲卷文科综合第37题第(3)小问，分析耕作对地表松散层风蚀粗化的影响，需要学生对农事活动有所了解。2023年新课标卷文科综合第7～8题，以莲花盆为代表，反映喀斯特地貌景观的特殊自然过程和文化审美价值。 (五)理科科目(物理、化学、生物学)理科各学科贯彻核心价值，金线特征明显，以重大社会现实问题为主题，同时紧密联系国家社会进步和科技发展等方面的实际情境，反映当代科学技术发展的重要成果，在考查科学基本原理的基础上，引导学生树立高远的科学志向、增强科技强国的社会责任感，激发学生的爱国之情、强国之志和报国之行。(1)物理学科：全国卷积极回应时代对科技创新人才培养的关注，结合我国最新的科技前沿进展及其在全球科创领域可圈可点的突出表现，引导学生树立高远的科学志向和科技强国的社会责任感，充分发挥高考的育人功能。例如，2023年全国乙卷理科综合第16题以2022 年10月全球众多天文设施观测到迄今最亮的伽马射线暴为背景，介绍了我国的“慧眼”卫星、 “极目”空间望远镜等在该事件观测中作出的重要贡献，凸显我国科技成就，开阔学生视野，引导学生了解科技前沿，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。2023年全国新课标卷理科综合第17题以2023年5月成功发射的“太空快递”天舟六号为背景，介绍了这一中国空间站的 “快递小哥”是目前世界现役运输能力最大的货运飞船，引导学生增强科技自立自强的信心，树立科技强国的远大理想。2023年高考物理设计与体育运动相联系的试题情境，引导学生增强体育健康意识，促进学生德智体美劳全面发展。例如，2023年全国甲卷理科综合第14 题以学生推铅球为情境，2023年全国乙卷理科综合第14题以学生垫排球为情境，将物理与体育锻炼相结合，引导学生热爱体育运动、积极参加体育锻炼。(2)化学学科，试题弘扬学科核心价值，落实立德树人根本任务。一是试题追寻中华优秀传统文化的根脉，选取文物、中药等作为素材，展示中华优秀传统文化，厚植爱国主义情怀，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。如2023年全国新课标卷理科综合第 7题选择有代表性的中国文物，考查文物及其修复材料中成分的基本概念，引导学生增强文化自信，自觉传承科学文化。2023年全国甲卷理科综合第8题以中药藿香蓟的有效成分为素材，展现了我国中医药的神奇魅力和作用。二是试题选取我国科学家的创新科研成果，在考查化学知识的基础上，激发学生的爱国之情、强国之志和报国之行。如2023年全国新课标卷理科综合第9题以我国在多孔配位聚合物晶体领域的前沿研究成果为载体，第10题以我国化学工作者研发的Zn-V₂Os 电池为素材，第12 题以新颖前沿的酶催化反应为背景，展现了我国化学工作者在物质结构、新型电池开发利用、催化机理等领域的创新成果，弘扬了爱国主义情怀。三是试题立足学科特点，结合学科与社会热点，围绕环境、材料等领域的成果，考查应用于其中的化学原理，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。CO₂ 引起的温室效应给环境带来的影响已经严重影响到人类的生产与生活，将 CO₂ 高效转化为多碳产物已经成为非常活跃的化学研究领域。2023年全国甲卷理科综合第12题切合当前热点，以近年科学工作者开发的新型电池为背景，采用太阳能、风能等可再生能源电还原CO₂ 并提高多碳产物的生成率，考查基础电化学原理在科技创新中的应用。这些试题既体现了化学的学科价值，又引导学生从基础化学知识的角度去观察思考新事物、新技术、新方法，落实高考评价体系中的创新性考查要求。(3)生物学学科，落实立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。 一是加强中华优秀传统文化教育，引导青年学生坚定中国特色社会主义文化自信。2023年全国新课标卷理科综合第2题以我国劳动人民在漫长的历史进程中积累并广泛应用的生产生活经验为主题，要求学生分析这些措施所蕴含的生物学原理，使学生在学习、思考过程中切实感受中华优秀传统文化所蕴含的科学与智慧，加强文化浸润，引导学生增强文化自信。二是立足生态学考查内容，在试题中呈现生态文明建设成果，展现“绿水青山就是金山银山” 理念的实践成果，引导学生坚持人与自然和谐共生的理念。2023年全国甲卷理科综合第 31题以某旅游城市加强生态保护和环境治理后城市环境发生的变化为背景，展现水体清澈、鱼跃鸟鸣、人与自然和谐共处的美好画面，体现生物多样性的价值和意义，强调生态文明建设在社会发展和人民生活中的重要地位。三是精选试题素材，注重发挥试题的引导作用，在体美劳的考查和引导方面下功夫。2023年全国新课标卷理科综合第32 题展现运动时的生理变化以及机体通过神经调节和体液调节以适应运动时的特殊生理需求，要求学生分析心跳加快、呼吸运动加快、血糖平衡调节、水盐平衡调节的生物学原理，引导学生在运动过程中思考各项生理变化的原因和作用机制，提升运动的科学性，激发锻炼的热情，强健体魄。2023年全国新课标卷理科综合第33题展现湖区的浅水和泥滩中栖息的水鸟的画面，给予美的联想的同时，考查学生对生态系统中能量传递、生态位等基本概念的理解；此外，羽毛艳丽的水鸟吸引游客观赏，要求学生从保护鸟类的角度分析在观赏水鸟时的注意事项，引导学生养成保护野生动物、爱护环境的主动意识，增强社会责任感。2023年全国甲卷理科综合第32题以乙烯在植物果实成熟中的作用为背景设题，强调果实成熟对果实储存和经济效益的影响。从题干中我们了解到通过遗传育种可以获得阻断乙烯合成、果实不能正常成熟的品种，解决果实不耐储存的问题，增加经济效益。该题展现了利用生物学知识解决农业生产实践中的实际问题，不仅体现了劳动和生产实践的重要性，也体现了科学技术对推动农业发展的意义。