“研”途绽芳华众行能致远——四年级教研组教研活动纪实

一江春水

清风拂柳，燕子呢喃，又是春天，又是希望。 集体备课，教研与春同行，一路欢歌，一路芬芳。 　　为发挥教师集体智慧，实现优质资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，我校积极开展了以“发挥集体智慧，展示高效课堂”为主题的教研活动，为教师赋能，为教学蓄力。 集备凝智慧 　　最动听的声音就是朗声讨论，最动人的模样就是浑然忘我，最动情的场景就是智慧碰撞。在集体备课阶段，老师们根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备，充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长。 课堂展风采 　　课堂上，老师们或慷慨激昂，或沉静从容，或循循善诱···…可谓风格各异、精彩纷呈，让我们既欣赏到了每位教师的风彩，又感受到了集体智慧的魅力。 　　《猫》是著名作家老舍先生写的一篇状物抒情散文，文章结构严谨，语言风趣亲切。四年级的学生善于在朗读中感悟写法，发现表达。吕程媛老师在教学中引导学生抓住总起句，设计了探究猫之“古怪”——感悟文字传情——提升写作能力三大环节，通过自主读、齐读、合作读、对比读等多种方式，以读促悟，品词析句，体会情感，读出喜欢，层层深入，环环紧扣，化解了教学难点，使学生的习得有过程、有深度，教学效果水到渠成。 　　庞老师的这节课整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次清晰，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。庞老师在教学三角形的意义时，没有直接把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义直接地呈现给学生，而是紧紧围绕“三条线段”、“围成”这两个关键词进行教学，使学生认识到三角形必须具备两个条件：一、是否具有三条线段；二、是否围成封闭的图形。 　　古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”李雯霞老师提出疑问，设置悬念，启迪学生积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。她揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。 　　在这节课上，注重情感体验是一大特色。教学中赵喜萍老师注意引导学生在数学活动中体验数学，在做数学中感悟数学，让学生经历了“观察猜想——举例验证—得出结论”的学习过程，获取规律，实现了运算律从概念到运用的认识飞跃，让学生体验到了学习数学的乐趣。 　　刘永菊老师本节课从free talk开始，一步一步由浅入深引出对话语言知识，并始终围绕重点句型进行充分练习，小结环节再次强调和凸显教学重点，最后是当堂检测提升，扎实有效地落实了教学目标。在情感教育方面也渗透的比较到位，采用了多个famous saying输入，让学生强烈感受珍惜时间的重要性。刘老师整节课注重对学生知识的传授又注重了对学生能力的培养，尤其是注重对学生的听力、口语表达以及语音语调等核心素质的培养。 　　本节课教学的是四年级下册unit 2 B部分Let's talk的内容，郝小花老师结合小学英语新课程标准的要求，从chant 入手，运用模仿、领读、跟读、游戏、表演等方式，在课堂上注重发挥学生的主体作用，引导学生在学习活动中体验英语的乐趣，同时培养了学生守时惜时的好习惯。 评课促成长 　　课后，老师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，从不同角度发表独到见解，不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得。 　　张晓芬主任对四年级组教研活动作了精辟总结，并鼓励老师们在今后的教育教学中继续发扬团结协作精神，发挥集体智慧，打造高效课堂。 　　时光清浅，在指尖汇成了经验， 岁月流转，在内心积淀了成长。 　　一路跋涉，我们在教研中寻找思想碰撞的诗意和远方；一路芬芳，我们在课堂中探索教学的精彩和成长。内化于心，外化于行，以实际行动，抱团成长，共研共学，共绽光芒。