我的漂亮女孩——琉璃寺镇中心幼儿园大一班美工区活动观察记录

琉璃寺镇中心幼儿园

佳音

幼儿

瑶瑶

小朋友

关切

作品

台阶

美工

橡皮泥

艺术

观察时间：3月21日

观察地点：大一班美工区

观察对象：范靖瑶、王佳音

观察教师：孙苹苹

观察实录

区域活动时间，瑶瑶和佳音选择了自己喜欢的美工区，来做漂亮的男孩女孩。开始她们都用勾线笔画了轮廓，佳音首先选择了折纸来装饰女孩，给女孩选择了粉色的裙子，瑶瑶也选择了同样的折纸，她们先比着轮廓画下来，又沿线剪下来，再用胶棒粘在轮廓中，可是瑶瑶的裙子比较长，裙子有一小块缺口，怎么办呢，她没有表现的很着急，而是拿过佳音剪所以剩下的折纸放在上面，画、剪、贴，最后完美的拼接在一起了。裙子的边缘没有填充满，她用同样的方法来补救。

　　佳音小朋友用勾线笔给女孩的刘海涂上了均匀的颜色，而小辫子用了橡皮泥，脸部的五官用了不同颜色的橡皮泥，最终完成了作品。瑶瑶则是用勾线笔在橡皮泥做的脸上上画出了一根根的眼睫毛。

　　作品完成后，两位小朋友把作品放在一起，一起欣赏，瑶瑶说：“我的裙子做的不太好，有拼接，不像你的看起来一个整体。”佳音说：“你的也很好，你给你的小人做了脖子，我就忘掉了，我的眼睛一开始凹进去的，后来我学的你的方法。”佳音接着说：“我们有一个共同的不好看的地方，就是小女孩的脸不平整，橡皮泥用手推不平整是吧。”“嗯，下次我们不这样推了，直接团一下放在这，反正脸是圆的，应该很好做。”

　　第二天两位小朋友又来到了美工区，昨天商量的方法用到了 第二幅作品中，运用了工具，不同的材料，有了很大的进步。

教师分析

　　结合《儿童发展观察评估指引》，对两位小朋友的游戏行为进行分析。

行为示例：

行为一：

瑶瑶和佳音画轮廓选择画女孩，再给人物换装打扮。但是她们两个用了不同的装饰方式、方法与材料。 艺术领域： 关切点：艺术表现与创造兴趣——台阶五：为达到自己想要的艺术效果，不断的探索各种艺术工具材料以及不同形式要素的表现力。

行为二：

两位小朋友运用画、剪、粘、贴、捏来装饰人物，在粘贴的时候沿轮廓粘贴，一只手沿轮廓线对齐，一只手按压粘贴，当瑶瑶的人物轮廓没有填充满时，她并没有着急，而是想办法填充。

健康领域：

1）关切点：精细动作——台阶五：可以协调双手和手指去完成复杂、难度较高、多步骤的活动。

2）关切点：情绪的辨识和调节——台阶五中的第二条：自己能将注意力放在解决引起情绪的问题上，而不是沉浸在情绪里能有意识用适合自己的策略，平复自己的情绪。

社会领域：

关切点：自尊 自信 自主——台阶五第三条：认真对待自己的选择和决定，有一定的计划，在结果不令自己满意时会反思和调整，对自己造成的不良后果愿意加以弥补。行为三：

在欣赏作品环节，瑶瑶和佳音不但对自己的作品能慢慢清晰的进行讲解而且还能赞美别人，通过比较找出自己的不足，遇到共同的问题一起想办法解决。 语言领域：

1）关切点：倾听的态度与语言理解能力——台阶五：能注意倾听他人谈话的内容，并做出合适的回应。

2）关切点：语言表达能力——台阶五：说话时发音，准确清晰，在熟悉的语言情境中，能结合不同形式的短语和句式，表达观点或描述、概括、比较人、事、物。

社会领域：

关切点：建立人际关系——台阶五第二条：能与他人讨论或征求他人的想法长和意见决定共同活动的内容和方式。

行为四：

第二次作品中，两位小朋友又一次改变了材料，用不同的材料展现了不同的效果。同时昨天的问题也一起解决了。

艺术领域：

关切点：艺术表现与创造兴趣——台阶五：为达到自己想要的艺术效果，不断地探索各种艺术的工具材料以及不同形式要素的表现力。

教师反思

1、两位小朋友的专注力非常好，自始至终都全身心投入作品制作中，自己遇到困难也是想办法解决，也没有放弃，这是一种非常好的学习品质。

2、区域活动结束后，教师应该让孩子在大家面前展示自己的作品，说一说自己的作品有缺点今后需要改正的地方，而不是仅仅是同伴间的互相分享，通过展示也能吸引更多的幼儿参与活动。

3、大班幼儿都有自己的想法，对基本的手工制作方法都能掌握，但如何引导幼儿有创新，需要老师不断的去丰富幼儿经验，引导多看，多想，多问，去开拓思维。

支持策略

1、在美工区为幼儿提供更多的材料，鼓励幼儿也参与到投放材料的活动中来，鼓励他们在生活中多观察，多思考，多采取有用的材料。

2、努力创造为幼儿提供集视觉、触觉、嗅觉等为一体的沉浸式审美艺术体验。如传统的陶艺、茶艺等。

3、今后的一日生活中，多引导幼儿欣赏好的作品，为幼儿提供更多的技巧，让幼儿自由感受、自由发挥，用不同的方式表现不同的美。

编辑人：孙苹苹

审核：刘翠翠