三步教学法学习初体会

冬梅

　　伴随者春天的气息，踏上了一次新的学习旅程，这次的学习是未知的，心里有太多太多的疑问，学什么？怎么学？三步教学法究竟是什么？等等一系列问题，经过了六个小时的车程，来到了目的地-----通辽市科尔沁区。

到了以后才知道，这是内蒙古教研室组织的，给教研员们的一次培训，顿时感到自己很幸运，三步教学法是斯日古令老师研究的，目前在全国好多地区推广实施，并且效果显著。

　　斯日古令老师在为我们讲解三步教学法，一共分为以下四个问题讲解。

　　斯日古令老师在讲解7的教学。为了提高孩子的学习兴趣，让孩子参与到学习中来，斯日古令老师创造了三步学习法，即动作思维——表象思维——符号思维。动作思维就是让孩子自己动手操作，形成表象，最后抽象成符号。

　　7+8=15的教学，也是让孩子们通过动作思维，形成表象思维，抽象出符号意识这样一个过程来学习的。孩子们通过动手摆一摆，画一画，理解了计算方法，并能很快的计算出来。

　　三步教学法的操作步骤。

　　通过老师的讲解，让我对大单元教学有了更加深入的认识和了解，斯老师把整个小学阶段数的认识都总结归纳整理在一起，让我感受到数的认识原来还可以这样教，让孩子们自己动手摆一摆，读一读，发展规律，总结经验，从而学到方法和知识，这样不仅锻炼了学生的动手能力，还更好的培养了学生的学习习惯，他们能自己主动的去学习，去探索。

　　进入课堂，和一年级孩子一起学习。

　　孩子们利用学具自己动手摆一摆，读一读，我选择了一个小朋友，我说我要和你一起学习可以吗？他爽快的答应了，然后我说，你需要一边动手做一边给我讲解好吗？我和你一起学习。就这样我们很快的进入了学习，他像一个小老师那样，一边做一边讲，一边发现规律，总结经验，这个过程让我感到惊讶。

　　一年级的孩子在学习认识1000以内的数，通过学具动手摆一摆，读一读，很快就认识了，他们是经得住考验的。理解的也很到位。