奇妙的水——小三班课程故事

浅喜

《指南》中指出：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。《幼儿园教育指导纲要》指出：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。在孩子的心中，水是富有鲜活的生命力和无限的奥秘。抓住孩子的兴趣点，把教育性、趣味性整合在一起，生成活动引进幼儿的学习和游戏中，满足孩子们进一步探索的渴望和创意的想象。 课程缘起：水的灵动、神奇、变化吸引着孩子们极大的好奇心和兴趣。炎热的夏日，正是探究水的最佳时机，小班幼儿更是如此，在每次洗手时，喜欢在水槽里玩个不停，喜欢玩水是孩子的天性，为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，小三班开展了《奇妙的水》，让孩子在有趣的游戏情境中，也懂得保护水资源。 ⑴水宝宝本领大 👧🏻👦🏻：哪里有“水”呢？水宝宝有哪些本领呢？于是我们开始了幼儿园寻水之旅。 收获：孩子们寻找水的过程中，大胆猜测，积极思考，运用自己的已有生活经验，尝试独自探索寻找身边的水资源；幼儿的积极性也被充分调动，同时，孩子们的知识经验得到了丰富。 ⑵我是节水宝宝 节约每一滴水，关爱生命之源，到底该如何节约呢，通过社会活动《我是节约宝宝》孩子们知道了解到节约用水的方法，一起来看看他们是怎么做的吧。 收获：水是我们生活中常见的，也是我们不可缺少的重要部分，通过开展活动，让孩子们了解到水在生活中是非常重要的：动植物离不开水，人类离不开水，人的身体大约70%左右是水分，只有补充足够的水分才不会容易生病，要从现在开始养成自觉喝水，爱喝水的好习惯。 ⑶小水珠找家 通过故事《小水珠找家》引导孩子们理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，并学会角色对话。通过活动了解正确保护水资源的方法，知道水对我们生活的重要性。 收获：孩子们在丰富多彩的活动中与同伴们体验操作。在孩子们的世界里，水是有生命的。而且水具有特有的娱乐性，能带给孩子探索的兴趣，同时孩子们在玩水中能充分体验到发现的愉快体验，这对于小班幼儿来说是极其有意义的。 ⑷水的变化 👧🏻👦🏻：老师，水会有什么变化吗？👩🏻‍🦱：那我们一起去看看吧 美术活动《水的变化》老师与孩子们一起去观察水龙头中流出来的水，观察开“大水”、“小水”会有什么变化与不同呢？并运用绘画的方式来将自己的感受创作下来。 收获：幼儿的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,是孩子成长的基础,发展的起点,也是开发孩子智力的前提条件."幼儿的动手能力养成了,其各方面的能力才能得以发展。 ⑸预防溺水水在生活中有很大的好处，但同时也有很大的危险之处，通过安全教育，让幼儿知道，没有家长的陪同下，不可以独自去水边玩耍，也不可以去危险地区。 END 本次活动以孩子的兴趣点为出发点，与家园合作，幼儿在与水的游戏中，感知水的特性，让幼儿感知水资源的宝贵以及节约用水的办法。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们先让幼儿了解水的用处，引发幼儿思考现在水资源是否缺乏，再到怎么样去保护水资源。孩子们将节水意识化为行动，用小小的双手为感受这每一滴水的美好，珍惜着自己拥有的资源，通过与家长家园共育，引导幼儿在家也一起与爸爸妈妈节约用水，大家也都很积极参与其中。此次活动，使“节约用水”走进了幼儿的生活，在每个孩子心中种下了爱护水、珍惜水、节约水的意识，并起到以一个孩子带动一个家庭，大朋友小朋友携手共行的作用，从而让每个孩子、每位教师、每个家庭树立节水意识，在日常生活中做到合理用水。课程它是在问题的提出、实践、反思、调整、新话题产生中不断持续发展的一个过程。我们需要俯下身子，走进儿童的视角，从幼儿的学习特点与发展状况的等一系列的问题出发，教师只是引导者，重点是幼儿自身出发，自我学习，才能终生受用。