<h3> 初次拿到《活在课堂里》这本书的时候，看到这书名确感有点儿不讨巧。再仔细观察封面，书名下面小心翼翼地呈现着一行字幕：“献给愿意把生命献给课堂的人”，也许是作者也意识到的原因吧，特意做出了的补充。<br> 阅读了一部分后我觉得这是一次深入思考和重新理解教育教学的旅程。浏览目录这书从多个角度剖析了课堂生活的真实面貌，还以生动的笔触展现了教师和学生如何在课堂中共同成长、共同进步的动人画面。</h3> <h3> 闲暇之余翻开第一辑《理想课堂》，阅读后脑海里印象深刻的就是理想课堂。我们理想课堂到底该长什么样呢？我们一直在幻想，也无法得出定义。明晰课堂的理想标准的首要任务就是活在课堂里。其实个人认为最好的课堂，最理想课堂当属于孩子应该与环境，与课堂相互作用的结果。从作者的理想课堂里，不难看出，也是如此的想法。当然，作者站在了教师的角度去想问题，概括了六个：实、长、清、细、深、融。可所谓字字到位，让我无不把此作为课堂教学的标杆。</h3> <h3> 课堂，在即兴中创作，在试错中完美！<br> 出错并不可怕，在课堂中出错是允许的，也是必然的，只有在出错的基础上，我们才有机会发现错误，纠正错误，在不断地试错中才能日臻完善。</h3> <h3> 设计教学，首先是育人价值的设计<br> 我们的职责是通过“教书”实现“育人”的目的。所谓的教书育人是一件事的不同方面，而不是两件事。我们的课堂最终要培养学生内在于生命中的主动精神并挖掘他们的探索欲望。</h3> <h3> 对于课堂生活的细腻描绘让我深感震撼。每一个课堂都是一个小世界，其中充满了各种各样的故事和情感。这些故事不仅关乎知识的传递，更关乎人性的探索、情感的交流以及价值观的塑造。在这个小世界里，每一个学生都是一个独立的个体，他们有着不同的背景、性格和兴趣，但都在寻求自己的位置和价值。作为教师，我们需要用心去观察和了解每一个学生，尊重他们的差异，激发他们的潜能，让他们在课堂中找到自己的声音和位置。</h3> <h3> 总之，《活在课堂里》这本书给了我很多启示和思考。它让我重新审视了课堂生活的意义和价值，也让我更加坚定了投身教育事业的信念和决心。我相信，在未来的教育教学中，我会更加用心地去经营每一个课堂，让每一个学生都能在课堂中找到属于自己的光芒。</h3>