<p class="ql-block">让生活从此变成一首欢乐的诗。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">诗句是生命的花朵，它的美即使死亡也无法掩埋。</span></p><p class="ql-block">因为诗句的骨灰，比千年尘埃更神圣。 </p><p class="ql-block"> ——电影《死亡诗社》 </p><p class="ql-block">前言：</p><p class="ql-block"> 为什么让学生写诗？</p><p class="ql-block"> 记得看的纪录片《人生第一次》，其中一集，提到一位乡村教师带着农村里的孩子读诗和写诗，点燃这些孩子对生活的希望，对未来的期许。如果你看过电影《死亡诗社》，想必会被里面的情节深深打动，尽管结局不算好。还有最近上映的电影，日本动画大师宫崎骏的《你想活出怎样的人生》，用他诗一样的故事，给生活在纷扰动乱、物欲横流的人们再一次灵魂拷问。</p><p class="ql-block"> 为什么让学生写诗？不仅是教学安排，不仅是新中考改革，我希望，我们的学生，我们的孩子，我们每一个人，心里都有一片柔软的沃土，曾经埋下的种子，能恰时发芽，破土，生长。</p><p class="ql-block"><br></p> 梅花的春天 <p class="ql-block">梅花的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 张智杰</p><p class="ql-block">在无边无际的白色当中，</p><p class="ql-block">露出了属于你的炽红。</p><p class="ql-block">在车水马龙的城市当中，</p><p class="ql-block">留下了束缚你的牢笼。</p><p class="ql-block">周边没有其它植物的相伴，</p><p class="ql-block">你独自对抗着寒风。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">等到春天，你仿佛完成了使命，</p><p class="ql-block">站在季节的交界线上，吹散雾霾。</p><p class="ql-block">等到春天，你好像变成了八卦，</p><p class="ql-block">站在生死的分割线上，划分黑白。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在你的指引下，</p><p class="ql-block">其它植物随着你的调谢，</p><p class="ql-block">缓慢绽放。</p><p class="ql-block">在你的指引下，</p><p class="ql-block">所有人民随着你的枯萎，</p><p class="ql-block">迅速开张。</p><p class="ql-block">春风吹走了你来过的痕迹，</p><p class="ql-block">蝴蝶亲吻着你燃烧的羽翼。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春天对于你来说是一生的结束吗？</p><p class="ql-block">不， 是另一种新生。</p><p class="ql-block">春天对于你来说是痛苦的时刻吗？</p><p class="ql-block">不，是另一种解脱。</p><p class="ql-block">时代的变迁隐藏不了你的身影，</p><p class="ql-block">处处的芳香是你创造出来的圣迹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">等待，等待，</p><p class="ql-block">等到下一次的冬天，</p><p class="ql-block">你化作大雪中的勇者，</p><p class="ql-block">再一次对抗暴雪与强风。</p><p class="ql-block">等待，等待，</p><p class="ql-block">等到下一次的春天，</p><p class="ql-block">你化作春风中的天使，</p><p class="ql-block">再一次俯瞰和平与幸福。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你我无处不见。</p><p class="ql-block">你是梅花。</p><p class="ql-block">你是对抗苦难的波涛。</p><p class="ql-block">梅花的春天，</p><p class="ql-block">宣告万物复苏的炊烟。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：</p><p class="ql-block">通过想象春天与冬天的交界，我想到了其中最具有独特的植物——梅花并作为我的主要意象，梅花象征着坚韧不拔在这季节交界处的它像革命烈士一般开创了春天的时代，于是我将两者结合既赞美梅花也赞美为美好时代献身的革命者。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同学点评：诗歌运用的主要意象是梅花，这个事物一般代表的是寒冬，而当春天来临之时，梅花会枯萎，但其他事物都在发芽，获得新生，所以说在冬春交界之际，既足死亡也是新生，所以这个主题就十分新颖，诗歌运用了象征的手法，把手梅花象征为新时代献身的革命者。就像为其他植物献身的梅花一样都有鞠躬尽瘁，死而后己的精神，还运用了反复，读起来朗朗上口，他表达了对梅花和革命者的歌颂。——韩栩筠</p> 风雨中的春天 <p class="ql-block">风雨中的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 韩栩筠</p><p class="ql-block">空气中飘来潮湿的味道</p><p class="ql-block">独属于雨中的湿漉漉的清香</p><p class="ql-block">嘈杂的苍凉 伴的水花</p><p class="ql-block">拍打在窗台上</p><p class="ql-block">暴雨冲刷的夜晚</p><p class="ql-block">耳机循环播放的音乐</p><p class="ql-block">我守着自己的浪漫</p><p class="ql-block">我知道春天来了</p><p class="ql-block">鼓起的窗帘</p><p class="ql-block">人们说是一场</p><p class="ql-block">自由肆意的送春</p><p class="ql-block">我不知道什么是自由</p><p class="ql-block">自由也许是，我不想独享春风</p><p class="ql-block">我想变成春风</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：说起春天，我第一印象就是初春时的风雨。恰逢周末，这样的阴雨天，光线昏暗，气候微凉，再戴上耳机，耳机中的音乐与雨点的嘀嗒声出奇地匹配，在这样的环境下使我忘记一切忧烦，沉溺在音乐里与放松的氛围中。有雨就有风，风是自由的，不受约束的，所以我借此表达了我对自由的向往。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">张智杰同学点评：外面嘈杂的水花与房间内安静的环境形成对比，同时音乐与水花声的结合更加突出显出内心的放松，与现实的紧密结合非常有画面的冲击力，声临其境。“春风”的意象也能表达主旨，突出自由气息。虽是春天最平常不过的情节，但却能抓住这点，将“自由”展现的淋漓尽致。</p> 故乡的春天 <p class="ql-block">故乡的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 丁宥芷汀</p><p class="ql-block">迷途的旅人，</p><p class="ql-block">在立春回忆起故里，</p><p class="ql-block">卧听那万物复苏的叮铃，</p><p class="ql-block">是绵绵的愁绪。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">归乡的游子，</p><p class="ql-block">在惊蛰找寻着回忆，</p><p class="ql-block">循着那姹紫嫣红的小径，</p><p class="ql-block">是丝丝的情谊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">天下的行人，</p><p class="ql-block">在谷雨放弃了寻觅，</p><p class="ql-block">遥看那雨过天晴的麦地，</p><p class="ql-block">是淡淡的惋惜。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但故乡，</p><p class="ql-block">你那昙花一现的春啊，</p><p class="ql-block">从未离我远去，</p><p class="ql-block">我晓得你的心意，</p><p class="ql-block">心安之处，便是故里。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：</p><p class="ql-block">主题：将春天和故乡联系起来，表达了对家乡的思念以及心安之处即是故乡的思想。</p><p class="ql-block">意象：旅人、游子、故里、小径、麦地</p><p class="ql-block">情感：思乡，怅惘又充满希望</p><p class="ql-block">艺术构思：抓住春天三个节气的时间截点，和不同节气的景物特征，立春是万物复苏，惊蛰是百花齐放、谷雨是雨水充沛丰收之际。除了景，另一个变化的是人，从最开始心生回乡之情的旅人，到开始寻乡的游子，再到最后因难以找寻选择放弃，将这份思念藏在心底的怅惘，随事情发展跟进，情感递进，绵绵→丝丝→淡淡，逐渐减淡。但并没有以悲剧结尾，而是寻乡无果的游子蓦然回首，发现春天其实是故乡所有温柔感情最好的诠释，明白有春天，就有故乡，那些所有美好的使人安心的地方就是故乡所在之地。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同学评语：本诗写了多种意象，层次递进，由“旅人”至“游人”再到“行人”,由“忆乡”至“寻乡”再至“放弃”，但“放弃”并不是结局，而是对“心安之处，便是故里”的了悟与释怀，结构完整，引人深思。</p> 公园的春天 <p class="ql-block">公园的春天</p><p class="ql-block">初三(2)班 方赞轩</p><p class="ql-block">我轻抚</p><p class="ql-block">那流水似的小草</p><p class="ql-block">它告诉我</p><p class="ql-block">昨夜春雨的细腻</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我轻抚</p><p class="ql-block">那丝绸般的枝叶</p><p class="ql-block">它告诉我</p><p class="ql-block">今日春风的和柔</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我轻抚</p><p class="ql-block">那凝成块的土壤</p><p class="ql-block">它告诉我</p><p class="ql-block">明日春阳的明媚</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我拥抱</p><p class="ql-block">那转眼间的春天</p><p class="ql-block">告诉她</p><p class="ql-block">我爱你</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：创作时选取春天里最常见的事物，如小草、枝叶、土壤，运用比喻形容意象，再运用通感，将人们对春天的感受用意象的语言表现出来。同时还运用想象，虚实结合，让诗更有画面感。最后一段直抒胸臆将对春天的喜爱、赞美之情抒发出来，表达出对春天的期盼、喜爱、赞美以及对人间美好事物的歌颂的主题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">丁宥芷汀同学点评：整首诗景物描写和情感表达十分出色，对景物的刻画生动细腻，通感使用得恰到好处，长短句的搭配使诗歌更有韵律。最后直抒胸臆，情感达到顶峰，很有特色。</p> 钢铁的春天 <p class="ql-block">钢铁的春天</p><p class="ql-block">初三(2)班 张宸歌</p><p class="ql-block">机器的轰隆声，</p><p class="ql-block">如春雷般滚滚到来</p><p class="ql-block">钢铁的森林，野蛮生长</p><p class="ql-block">污浊的废水，潺潺而流</p><p class="ql-block">钢铁的洪流，席卷了大地</p><p class="ql-block">工厂的黑烟，犹如山火的吐息</p><p class="ql-block">火电站的熔炉里的鲜花，吐着危险的火舌</p><p class="ql-block">好像动物的哀鸣，庆祝着工业的革命</p><p class="ql-block">树木的倒塌，助涨更多的倒塌</p><p class="ql-block">世界咽下了废料、污水、流淌的机油</p><p class="ql-block">有一天，他再也咽不下了</p><p class="ql-block">所有他咽下的，都化作山洪海啸</p><p class="ql-block">吐出化为一个更热闹的春天</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路:体现现代工业与大自然之间尖锐的矛盾,呼吁人们重视环境,引发了人们对于金山银山和绿山青山关系的思考。</p><p class="ql-block">意象:机器、春雷,钢铁、森林,鲜花,山火。</p><p class="ql-block">艺术手法:将工业与自然进行强烈对比,形成强烈反差</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同学点评:尖锐地通过对比手法侧面指出了"春天"间的矛盾,"钢铁的春替代了"自然的春天" ,引人深思。</p> 清晨的春天 <p class="ql-block">清晨的春天</p><p class="ql-block">初三(2)班 蔡晓慧</p><p class="ql-block">温和的春风</p><p class="ql-block">托举起太阳</p><p class="ql-block">吹红了万朵霞光</p><p class="ql-block">灿烂的阳光</p><p class="ql-block">驱散了乌云</p><p class="ql-block">把我的心头照亮</p><p class="ql-block">鸟儿的歌声</p><p class="ql-block">带着幸福</p><p class="ql-block">带着快乐</p><p class="ql-block">在我的心中回响</p><p class="ql-block">可爱的小朋友</p><p class="ql-block">笑成一朵花</p><p class="ql-block">点燃了我的希望</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路:在补习班的路上一缕阳光照下来，突然地出现的阳光把欲想的雨天的乌云驱赶了，鸟儿在树上婉转的叫着像在唱者歌，扭头一看发现一个可爱的小朋友在微笑着。</p> 永恒的春天 <p class="ql-block">永恒的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 郑好</p><p class="ql-block">现在 我想要知道</p><p class="ql-block">你是如何看待这个世界的色彩</p><p class="ql-block">不知不觉春天到了</p><p class="ql-block">春雷也随即来访</p><p class="ql-block">难以言喻的光辉</p><p class="ql-block">照亮了大地</p><p class="ql-block">也照亮了我的心</p><p class="ql-block">我低头 看</p><p class="ql-block">看到了深深的焦虑，迷茫</p><p class="ql-block">那是寒冬留下的印记</p><p class="ql-block">我想 这春天好似白雪，</p><p class="ql-block">好似映照过往的残镜</p><p class="ql-block">但随即，我看到</p><p class="ql-block">一阵阵浓绿的春风</p><p class="ql-block">吹过深深的焦虑、迷茫 </p><p class="ql-block">随风而散</p><p class="ql-block">白雪化作露水，</p><p class="ql-block">化作漫天飞舞的花瓣</p><p class="ql-block">化作荷塘上的点点胭脂，</p><p class="ql-block">枫树上的火苗</p><p class="ql-block">化作轮回的盛春 </p><p class="ql-block">灿烂的春光</p><p class="ql-block">现在 我想要知道</p><p class="ql-block">你是如何看待这个世界的色彩</p><p class="ql-block">无论是说出的话</p><p class="ql-block">还是有形的存在</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：一日偶然发觉窗外大雨倾盆。望着下雨天，我似乎感受到了春天如期向至，这不禁让我想到：人生何处无春天？只要心怀春天的种子，便随处可以开花。开头前两句不仅是对读者的，也是对自我的提问：在我看来，世界是永恒的春色；后文提到的“胭脂”、“火苗”，分别是夏荷与秋枫在春天的状态；在“低头看”时，我就把自己想象成一面镜子，通过这面镜子，我心中的不安分都被春光拂散了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同学点评：在生活中偶然发现的“诗意”，注重再观察生活中的细节，通过对春天的描写，表现出对光明的渴望。全诗语言优美，文章通俗易懂，主题突出。</p> 多姿的春天 <p class="ql-block">多姿的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 钟楚茵</p><p class="ql-block">春天是嫩绿的</p><p class="ql-block">她活泼、欣喜地脱去</p><p class="ql-block">雪白的外衣</p><p class="ql-block">她将绿色的长裙展露</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春天是深绿的</p><p class="ql-block">她沉稳、恬静</p><p class="ql-block">披着森林的斗篷</p><p class="ql-block">她将绿阴中的安静描绘</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春天是金黄的</p><p class="ql-block">她惊艳、潇洒</p><p class="ql-block">飘入片片草丛</p><p class="ql-block">她将新生的歌曲唱出</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春天是空荡的</p><p class="ql-block">她期许、安静</p><p class="ql-block">摇着空丫的树枝</p><p class="ql-block">她将点点新叶唤醒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春天是多姿的</p><p class="ql-block">她拥抱四季轮回</p><p class="ql-block">创造新生的梦想</p><p class="ql-block">她将生命与希望之初点亮</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：深圳的树林的四季变化都集中在同一个季节，走在街道上能同时看到四季不同的景色。同时春天孕育着万物，给我们带来生命与希望。</p><p class="ql-block">主题：对春天的赞美，对春天富有生机的喜爱。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同学评语：打破了人们原有的认识观念，在春天把四季的景物描绘出来，十分富有创意，点子新颖。诗歌描写的春天也十分诗意，画面感十足。诗歌层层递进，最后主题升华，不仅是对春天的喜爱，还有对春天生机的赞美。</p> 忙碌的春天 <p class="ql-block">忙碌的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 钟葆宇</p><p class="ql-block">窗边的风铃</p><p class="ql-block">正随着微风 起舞</p><p class="ql-block">窗外的花草 也在伴舞</p><p class="ql-block">一间间屋子里</p><p class="ql-block">发出唰刷的响声</p><p class="ql-block">一条条街道里</p><p class="ql-block">发出哒哒的脆响</p><p class="ql-block">是屋子中的孩子 在忙碌的地补作业</p><p class="ql-block">是街上的人们 在拼命地赶向公司</p><p class="ql-block">不曾想过</p><p class="ql-block">他们为何如此地忙碌</p><p class="ql-block">只能看到 他们正离阴霾远去</p><p class="ql-block">他们正向光明迈去</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：本次"练笔的题目是“____的春天”，我第一个联想到的便是春天的美景，如花草、树林、春风。再通过春风联想到风铃，它正风中摇出响声，可通过此喻写它在歌唱、演奏交响乐，也可以联想到辞去旧声迎接新生，或迎接希望与未来。故此，联想到学生、路上行人，他们为学习、工作的忙碌，便是一种挥手告别过去，迎接更美的未来的一种行为。故此确定题目与主题“忙碌的春天”，其次通过春天美景引出主题，再进行自我的思考提升主旨。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同学点评：错别字较多还需改正，先从花草风铃等春天的特征意象写起，再逐渐写到忙碌工作的人们，很有深意，但语言还需继续美化。</p> 校园的春天 <p class="ql-block">校园的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 蔡纪芸</p><p class="ql-block">春风轻拂过操场，</p><p class="ql-block">桂香弥漫整个校园。</p><p class="ql-block">课间的笑声响起，</p><p class="ql-block">一阵阵回忆涌上心田</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教学楼前花儿绽放，</p><p class="ql-block">教学楼后蝴蝶翩翩;</p><p class="ql-block">我们的青春如此短暂，</p><p class="ql-block">却如这花般璀璨。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">操场上的奋斗与汗水，</p><p class="ql-block">哨声响起，越过终点;</p><p class="ql-block">现在的努力和坚持，</p><p class="ql-block">多年以后是否还记于心间？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">校园的春天，如此美好，</p><p class="ql-block">每一个角落,处处生机;</p><p class="ql-block">即使时光匆匆流逝，</p><p class="ql-block">这一份记忆，将永不抹灭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：这首诗主要描绘了春天时校园中的各处场景，如课间的笑声，教学楼前和楼后的花儿、蝴蝶。操场上奋力奔跑的学生等，“涌上心田”、“璀璨”、“记于心间”、“永不磨灭”等词表达了对三年时光匆匆流逝的不舍与感叹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同学点评：全诗围绕着校园的春天，表达出少年昂扬的斗志，愿我们短暂的青春如花绽放于心田，属于我们的春天，春雷滚滚，我们必将奋勇向前，拔得头筹。</p> 江湖的春天 <p class="ql-block">江湖的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班陈俊霆</p><p class="ql-block">又是一年春季</p><p class="ql-block">三年前的月色</p><p class="ql-block">不如今日</p><p class="ql-block">去去重去去</p><p class="ql-block">来时是来时</p><p class="ql-block">幼芽生枝</p><p class="ql-block">新木长成</p><p class="ql-block">这个江湖 熙来攘往</p><p class="ql-block">总会有新的传奇</p><p class="ql-block">一朝剑成</p><p class="ql-block">我也将持手中利剑</p><p class="ql-block">决战中考</p><p class="ql-block">成为武林大侠</p><p class="ql-block">当年月色</p><p class="ql-block">就如今日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：春天象征着新生，希望春天来后我也即将中考，而中考就要有斗志。要相信自己能成为新生，而考场便可以当作江湖笔便可以当剑要想中考胜利，便要努力学习决战江湖成为天下高手。</p><p class="ql-block">同学评语：有种仙侠感的气息，怀揣着一种新过的希望。</p> 追寻远方的春天 <p class="ql-block">追寻远方的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 冯欣蕾</p><p class="ql-block">我向海平面看去</p><p class="ql-block">思考海的那边会是什么</p><p class="ql-block">是仙女，是女王，</p><p class="ql-block">是龙宫 还是在唱歌的人鱼</p><p class="ql-block">等我终于理解</p><p class="ql-block">我再次向那边望去</p><p class="ql-block">那边是我在遥遥望著的</p><p class="ql-block">在大步追寻的</p><p class="ql-block">远在天边的</p><p class="ql-block">梦想的春天</p><p class="ql-block">未來的春天</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：意象：春天（实现梦想），大海（梦想），仙女、女王、龙宫、人鱼（美好的事物）</p><p class="ql-block">情感：对实现梦想的向往之情。</p><p class="ql-block">艺术手法：联想与想象，反复先写曾经对大海的印象，其中隐含孩童时期对美好事物童真的想象。长大以后，虽然认识增长，不再认为海的那边是童话世界，但随之成熟的是对梦想的进一步认知，认识到梦想需要努力来实现，并为之努力追寻。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">张钰涵同学评语：主题深刻，从美好幻想升华到梦想，意象虽简单却丰富多彩，通过细腻童趣的描写使诗歌意趣横生，语言简洁凝练，对仗工整。</p> 冬日里的春天 <p class="ql-block">冬日里的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班何明泽</p><p class="ql-block">厚重的冰面下</p><p class="ql-block">封冻着充满生气的鱼群</p><p class="ql-block">因为河开就要洄游</p><p class="ql-block">鱼不会休息</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">冰河的两岸旁</p><p class="ql-block">封冻着带絮的柳芽</p><p class="ql-block">因为解冻时便揽春</p><p class="ql-block">柳不会休息</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">沿河的耕田里</p><p class="ql-block">封冻着沃野千里</p><p class="ql-block">因为开春便要下地</p><p class="ql-block">人不会休息</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">当然海不会封冻</p><p class="ql-block">春早已到来</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：本文写于作者15岁那年的考试前几日。时值初春，但迫于考试压力，作者心境如隆冬追春日，深陷苦寒却对温暖心向往之。作者从动物、植物、人类三个方面，通过描写鱼、柳、耕田与春的联系，表达对冬去春来的欣喜以及光明未来的憧憬，表达出“冬来，春天还会远吗？”的深刻哲思。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同学评语：本首诗歌语言十分优美，分为“鱼”、“柳”、“耕田”、“我们”，层次分明，逻辑关系正确，通过景物描写，体现出春天生机勃勃、万物复苏的特点。结尾处表达了作者对“春天”、对“未来”、对“梦想”的追求，对渡过难关，重获“光明”的坚定信念。</p> 寂静的春天 <p class="ql-block">寂静的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班李芊仪</p><p class="ql-block">你说春天是寂静无声的，</p><p class="ql-block">我却说它无比喧嚣。</p><p class="ql-block">我听见新芽破土而出的声音，</p><p class="ql-block">看见雪水蜿蜒而行的痕迹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你说春天是喧嚣无比的，</p><p class="ql-block">我却觉得万籁归于沉寂。</p><p class="ql-block">冬风化作午后的暖阳，</p><p class="ql-block">金光穿透山顶的云雾。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你说新春万籁归于沉寂，</p><p class="ql-block">可我听见翠鸟婉转的啼鸣，</p><p class="ql-block">柔风穿透的树林。</p><p class="ql-block">山花灿烂的盛开，</p><p class="ql-block">和在丛中微笑的你。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你说春天亦有诗意的声音，</p><p class="ql-block">我笑着指向我的胸口。</p><p class="ql-block">心随着万物一起跳动，</p><p class="ql-block">那是寂静的春天中，我爱你的声音。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：本诗创作意图是爱情诗，因此创作就要讲究意境美来展现朦胧的情感。题目要求“春天”，春天有万物复苏，有冰雪消融。因此就想用动静结合来体现春天的生机盎然，再将意境适当穿插在春天的自然美中，营造浪漫的氛围，结尾直抒胸臆。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">同学评语：本诗通过一种意境美给人一种轻灵的美，让人感受到纯洁的爱情，比较巧妙的是这首诗中“我”所说的和“你”所说的下一句正好对应，让人体会出一种默契。同时，这首诗静中有动，动静相结合，通过万物复苏时的意象将春的生机勃勃体现得淋漓尽致。“你说这是寂静的春天，而春天里却处处有声，声声述说着我对你的爱。”“如若澄心静耳听，万物皆有声”</p> 学生的春天 <p class="ql-block">学生的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 黄紫墨</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春，万物复苏</p><p class="ql-block">就连作业也拱出了头</p><p class="ql-block">只一瞬</p><p class="ql-block">诸位的诗与远方</p><p class="ql-block">便烟消云散</p><p class="ql-block">立春敲响寒假警钟</p><p class="ql-block">雨水带来试卷重重</p><p class="ql-block">唉，诚斋野客说得好</p><p class="ql-block">政入万山围子里</p><p class="ql-block">一山放出一山栏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">纵使高悬着作业的</p><p class="ql-block">达摩克里斯之剑开学，</p><p class="ql-block">相见嬉皮笑脸</p><p class="ql-block">好久不见</p><p class="ql-block">甚是想念</p><p class="ql-block">作业写完了吗</p><p class="ql-block">相视，一切尽在不言中</p><p class="ql-block">但</p><p class="ql-block">总有些遥遥领先</p><p class="ql-block">看他们的书本上墨花添</p><p class="ql-block">问君能有几多愁</p><p class="ql-block">恰似一道红叉本上留</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一个又一个春天</p><p class="ql-block">一沓又一沓作业</p><p class="ql-block">一张又一张试卷</p><p class="ql-block">白云苍狗</p><p class="ql-block">人生走向</p><p class="ql-block">一个又一个“节点”</p><p class="ql-block">小升初，中考，高考</p><p class="ql-block">看看春天</p><p class="ql-block">看看笔尖</p><p class="ql-block">看看白云绵绵</p><p class="ql-block">看看距离“节点”还有几天</p><p class="ql-block">反正活成了45°人生</p><p class="ql-block">不如再加45°，</p><p class="ql-block">凑个整 为自己多奋斗几个春天</p><p class="ql-block">在此，与君共勉</p><p class="ql-block">待到那乘长风，破万里浪之时</p><p class="ql-block">觥筹交错 把酒言欢</p><p class="ql-block">来念逝去了的几个春天</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">写作思路：本文通过描写三个场景，通过化用诗词表现了作者用不努力到努力的变化，感情真挚，表达了作者对美好生活的向往。</p><p class="ql-block">同学评语：本文立意深刻，感情真挚，突出地表达了学生的现状，具有社会表现力，其优点在与化用古诗词，增加文章的诗意，同时对于谚语、成语的使用炉火纯青，是不可多得的佳作，就是字可以改进，总体很好。</p> 新生的春天 <p class="ql-block">新生的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 李睿妍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">枝头绿了</p><p class="ql-block">阴霾散了</p><p class="ql-block">阳光倾撒下来了</p><p class="ql-block">世界明亮起来了</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春雷响了虫儿醒了</p><p class="ql-block">鸟儿们都欢乐了</p><p class="ql-block">世界轻快起来了</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">空气暖了</p><p class="ql-block">清风多了</p><p class="ql-block">笑容多了</p><p class="ql-block">在生命力的感召下</p><p class="ql-block">不禁由心底喷薄出无尽的力量</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">于是</p><p class="ql-block">对未来的希望多起来了！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：将诗歌结构分为三段，从视觉，到听觉，到感受。从自然草木，到动物，到人。修辞上采用排比。以“春雷”“鸟儿”“笑容”为意象表现春的美好，表达春天生机勃勃，使人心生希望的主题。遵循语言简洁的原则。 </p><p class="ql-block">同学点评：全文的感情基调昂扬向上，给人以生机勃勃的感觉。从视觉到听觉到感受的层次和对不同事物描写的层次很分明，一层一层地写出了希望的感觉！就像朱自清的《春》一样让人脸上展露笑容。可以多使用拟人的手法，将春意进一步表现。</p> 春 <p class="ql-block">春</p><p class="ql-block">初三（2）班 李彦郭</p><p class="ql-block">地上的潮湿</p><p class="ql-block">是春的使者</p><p class="ql-block">我们紧闭门窗</p><p class="ql-block">挡不住桂花芳香</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">脱下黑白的冷酷</p><p class="ql-block">换上蓝色的服装</p><p class="ql-block">我们肆意奔跑</p><p class="ql-block">青春昂扬</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">人生的春天</p><p class="ql-block">我们奋笔疾书</p><p class="ql-block">少而好学</p><p class="ql-block">如日出之阳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：春天既指季节，又象征着朝气蓬勃。我们正处于人生中的春天，因此我将现实中的春天与我们人生中的春天相结合，表达出对于春天美好的赞颂。</p><p class="ql-block">同学点评：非常好的诗歌，运用了南方的常见现象——回南天，将自然的春天与人生的春天联系起来，有独特的艺术效果。</p> 公园里的春天 <p class="ql-block">公园里的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 许愉静</p><p class="ql-block">春天是场雨</p><p class="ql-block">淅淅沥沥</p><p class="ql-block">润物无声 </p><p class="ql-block">滋养万千</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春天是片花</p><p class="ql-block">争相开放</p><p class="ql-block">姹紫嫣红</p><p class="ql-block">飘香千里 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春天是阵风</p><p class="ql-block">轻轻柔柔</p><p class="ql-block">微风刮过 </p><p class="ql-block">柳絮飘起</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春天是万物</p><p class="ql-block">躲藏景中</p><p class="ql-block">形态各异</p><p class="ql-block">仪态万千</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：来源于一次去莲花山公园的经历，在出门前刚好下了场小雨，因为是乘车去公园，车窗上还挂着一些雨滴，路边的花草被淋过，反而比上次看到的更好，路过一处湖泊，旁边有棵柳树，因为车开的快，而且刚好有风，形成柳絮飘起的错觉。最后，联想到了不同形态的动植物，焕发的生机。</p><p class="ql-block">评语：可以看出公园里的春天，再多写一点可以呈现出更好的公园的春天</p> 浪漫的春天 <p class="ql-block">浪漫的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 王语嫣</p><p class="ql-block">阳光洒遍田野</p><p class="ql-block">农田的种子发芽了</p><p class="ql-block">我僵硬的灵魂</p><p class="ql-block">和冰封的大地 一起</p><p class="ql-block">一点一点柔软</p><p class="ql-block">总感觉热血浸泡的种子</p><p class="ql-block">会先于农田的庄稼发芽</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">南飞的大雁 追着</p><p class="ql-block">新春的太阳</p><p class="ql-block">即将返航 让</p><p class="ql-block">灵魂随着春光 升腾</p><p class="ql-block">耳畔聆听</p><p class="ql-block">一片片小草 </p><p class="ql-block">从泥土里生长</p><p class="ql-block">焕发生机</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">碧蓝天空中的云朵</p><p class="ql-block">偶尔有几只小燕子</p><p class="ql-block">从天空中飞过</p><p class="ql-block">她默默辛勤工作 唤醒</p><p class="ql-block">每一个沉睡的心灵 一起</p><p class="ql-block">描摹最美丽的画卷</p><p class="ql-block">陌上花开春意闹</p><p class="ql-block">一抹夕阳映晚照</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：春天是生机有活力的，春天的一切事物都是代表着新生，春天是一年的开始，所以我就联想到农村的农作物，小草，油菜花及一些不知名的野花，可以用眼去感觉春天的浪漫。</p><p class="ql-block">许愉静同学点评：这篇诗歌将春天具象化，将春天比作辛勤工作的形象，体现出春天的生机，同时情景结合，有虚有实，更加生动地写出春天的活力。有感官上的描写，增加了对春天认识的真实感。</p> <p class="ql-block">不一样的春天</p><p class="ql-block">初三（2）班 杨李</p><p class="ql-block">植物们都生机勃勃，</p><p class="ql-block">人们欣赏着，爱护着，</p><p class="ql-block">给植物们浇水、呵护</p><p class="ql-block">如自己的孩子般。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看向一旁的屠宰场，</p><p class="ql-block">眼前一片腥红。</p><p class="ql-block">耳边除了连绵不断的人声，</p><p class="ql-block">传来的便是动物们的惨叫声。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再望向中东，</p><p class="ql-block">那里也是一片腥红，</p><p class="ql-block">不一样的是，</p><p class="ql-block">传来的是子弹</p><p class="ql-block">从耳边飞过的声音</p><p class="ql-block">以及人们的惨叫声。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">创作思路：我从腾讯新闻中看到加沙地带被轰炸，心中产生无限感慨；同时又见阳台上的花朵被父母悉心呵护，如对我一般便心灵感，作下此诗。用动物屠宰场与中东的“屠宰场”作对比，突出“人肉屠宰场”的恐怖以及人们对和平的渴望。</p><p class="ql-block">同学点评：本诗的立意是好的，对和平的渴望，对不义行为的控诉。二三段用对比的手法以腥红为主色，屠宰场中动物的惨叫与战场上无辜人们的惨叫进行对比，以和平初哀伤，有一种震撼之感，但在二段可以用一些别的事例最好是能与三段的“红”形成强烈的反差感，可能艺术感会更强些。</p>