指导孙女写“书香故事”

夏天

清明放假，孙女回家说，学校要求每位学生回家完成“经典文化伴我成长——重庆市中小学学生诵读经典”的视频。要求要么诵读指定目录里的经典文章，要么以讲故事的形式，录制时长5分钟内的视频。

孙女与我交流，我们以什么形式参加。我建议讲故事，这样更能锻炼人。因要先写“经典文化伴你成长”的故事，再才讲。若诵读经典则只要选好文章即可。

孙女采纳了我的建议。那如何写呢？我指导说，你从小到现在，书香是怎样滋润你的，不要面面俱到，重点写一两个事例点缀即可。

孙女听了我的引导，自信满满地去写了。今天上午给我的初稿，我看了一篇后。她也按照她的提纲解释。

我看得出，孙女是很是用心的。批注中很详细的说明为什么这样写，每段的作用。全文也自然流畅。让我有了小小的感动。孙女平时看的书，学习的文学知识在文中运用自如。

　　　但仔细一想，全文跑题了。我对孙女说，我们是讲“书香伴我成长的故事”，你文中的故事呢？你用了三分之二的篇幅讲一个道理，后又用名言名词，古诗词堆积轻描淡写你从1岁到今天的成长过程。

孙女文中开篇介绍了我们家为区“十佳书香家庭”。我说5分钟的故事，绝不能面面俱到。你干脆围绕“十佳书香家庭”来写，写家人的日常阅读情况，重点写你自己。再用一两句描述我们对社会的影响，你对同学们的感染。

孙女听后说道，爷爷我重写，就以“最美书香”为题，先写我们为何获得“十佳书香家庭”，再写每个成员各自日常看的书，屋里堆放的书籍。重点写我看了那些书，我们周末的读书会的交流情况。

我说，你不怕辛苦吗？这篇放弃不用可惜吗？孙女坚定地说，爷爷，您这一分析，这篇真不行，主要是生活气息不浓，故事性不强，这两大缺陷。改是改不过来的。只能是重写。

我为孙女的认识感到很欣慰。但愿二稿让她和我都满意。其实，孩子与成人一样，每写一篇文章，不论好与坏都会让自己写作水平有所提升。