<p class="ql-block" style="text-align: center;">偶然、巧合（二）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">陈晋</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 一九七五年五月，定西地区在会宁县召开中学语文教学研讨会。我因事中途被担搁了一下，报到时已到晚上七点半了。我一走进会宁招待所，与会的同道们便兴奋地乱喊：“陇西老陈来了。”尤其是靖远苏宰南老师大喊：“你怎么才来呀？”大家把我拥到住处放下包包，又拥到餐厅去吃饭。我吃完了饭，苏宰南老师说：“前些日子会宁县测试全县医护人员，语文试题中有一道题要求把一段文言文翻译出来，考生翻译得乱七八糟。叫几个语文老师翻译，答案也不理想。于是，就交给我们这次出席中学语文研讨会的老师，已经到会的领导和老师正在讨论。我给大家吹了个牛，我说这个题陇西老陈肯定能解开。这不，大家正等你来答题。”</p><p class="ql-block"> 苏老师把试题打开交我看：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 翻译下面一段文言文：</p><p class="ql-block"> 知不知，尚矣，//不知知，病也。//</p><p class="ql-block">圣人不病，以其病病。//夫唯病病，是以不病。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我一看，便不好意思地说：“这是《老子》中的话，其实意思很明确。”大家要求我把大意说一下 ，</p><p class="ql-block"> 于是我就试着翻译了一下：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 知道自己有所不知，最好。//自己明明不知道，却自以为知，这就是毛病。//</p><p class="ql-block">圣人没有毛病，//正因为他把毛病看作是毛病。//正因为把毛病看作是毛病，因此就没有毛病。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我翻译了大意之后，有些人称赞我“高明”，说我“渊博”。我说“我们大家都是一个师傅的徒弟，我没有什么高明和渊博可言。今天的情况只不过是一次偶然和巧合。”</p><p class="ql-block"> 大家都说，这个题并不难，为什么把许多人难住了呢？我说，大家没有正解，可能是因为这次考试的性质误导了大家。一听说是医护人员的考试，大家就一个劲儿在疾病一条思路上去想问题，结果自己把自己堵死了。如果换个角度去想一想，就能想起“病”还有“毛病、弊病、缺点、错误”等解释。这时，说不一定就会想出正确答案的。</p><p class="ql-block"> 我解决问题的经验是：抛弃单线思维的习惯，逐步养成多角度、多层次的立体思维习惯，为自己开辟一片思维的新天地。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 2024/04/04</p><p class="ql-block"><br></p>