<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教育家苏霍姆林斯基曾说:没有个人的思考，没有对自己的劳动有寻根问底的研究精神，任何提高自己教法的工作都是不可思议的。2024年4月2日晚，耿马镇中心校在耿马镇三楼联席会议室隆重举行了市级课题《对分课堂在小学课堂教学中的应用研究》开题报告会，报告由课题主持人吴应龙主持，并邀请由省人大代表、中心校党总支副书记、中心校副校长组成的专家组对课题进行开题评议，课题组成员全员参与报告会。</span></p> 课题组长宣读立项通知书 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 课题主持人从课题研究的背景及意义、研究拟解决的问题、主要目标、研究方法、预期效果及人员分工等方面对课题做了全面阐述。</span></p> 负责人陈述开题报告草案 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 课题研究的主要目的是通过引入对分课堂实践应用研究，以期找到改变传统教学模式的途径，在“双减”背景下，通过师生之间、生生之间的相互交流和学习，改变师生的积极性和主动性，全面推进小学课堂教学改革，优化课堂教学策略，提高课堂教学效益，促进小学课程改革纵向发展，引领教师专业化发展。</span></p> 负责人对研究事项分工安排 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为使研究任务顺利、稳步、扎实地深入开展，课题主持人明确每个成员的研究任务，如:论文、教学设计、资料收集等，同时合理分配研究规模和难度，以确保团队成员完成任务的质量和效率。</span></p> 各成员对课题进行建言献策 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 开题报告会让成员们了解了课题研究的意义，界定了课题的基本含义，诠释了课题的理论价值，规划了课题研究的基本步骤，研究方法，实施措施。课题组成员对课题组人员分工及自己在课题研究中的侧重点进行建言献策。首先从自身出发结合对分课堂的理念完善教学设计，其次优化作业设计，学习任务单在“精”“实”“细”上下功夫，积极表态力争取得辉煌的研究成果。</span></p> 专家组成员对课题进行评估 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 课题专家组从开展课题的必要性、课题研究的几个侧重面、课题研究的前景几个方面为我们做出了指导，明晰了课题研究的思路，肯定了课题的研究价值。专家组周组长认为在“双减”背景下进行《对分课堂在小学课堂教学中的应用研究》有利于学生自主学习能力的培养；有利于教师角色的转换、观念的转变；有利于生生互动，师生互动，通过讨论有效缓解遗忘的速度；有利于提高学生表达能力；有利于增进同学之间的了解，加深友谊，培养合作意识；有利于降低教师备课负担。同时对课题组提出三点宝贵建议:一是成员要把课题立足于课堂进行研究并形成对分课堂教学论文；二是各成员结合各校各班的实际情况进行案例分析；三是调查跟踪学生对于对分课堂教学活动的心得，为后续的研究提供参考。</span></p> 负责人对报告会进行小结 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 课题的实践和研究，离不开专家的引领，领导的支持，也离不开一线教师的参与。这不仅是一次课题研究的开题仪式，也是一次促进学校教育改革和发展的会议。我们坚信，在各位专家的指导下，在领导的关心和大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，我们的课题研究一定能顺利开展，取得丰硕的成果，同时也希望这次课题研究能为推动小学课堂教学的进步和发展贡献一点力量。</span></p>