掬缕书香氤氲时光

。张。

——思源实验学校四（5）班弘毅共读会活动 　　“如果把人类文明比作一颗参天大树，那么文字就是那颗奇妙的树种，有了这个基础，才有了后面文化草原的繁花似锦。”——《读书的力量》 读书，是有力量的，使一个人看得远，社会更为包容，国家更为强盛，文化强国的缘由便在于此。 掬缕书香，氤氲时光。 <ul class="ql-block"><li>第一本共读书目《青铜葵花》</li></ul> 《青铜葵花》是曹文轩笔下的一部感人至深的长篇小说，整本书以纯净唯美的文字表达主人公葵花与青铜一家相互扶持、共同成长的真挚感情的故事。 这本书会给我们带来哪些美好和启示呢？让我们跟着四（5）班的同学们一起，去书中寻找答案。 　　课前分享每一章节的精彩内容，孩子们根据内容对其他孩子们进行提问。 　　阅读的痕迹若想在学生的心中得以长期留存，就需要及时复习和考察。 为了检测学生的阅读效果，我们班组织了阅读小测试。通过小测试，孩子们进一步加深了对小说内容的理解。 通过测试的孩子们，获得了共读《青铜葵花》的荣誉证书。 <ul class="ql-block"><li>第二本共读书目《中国神话传说》</li></ul> 　　《中国神话传说》一书将散见于各种中国古代典籍中的资料加以整合，把情节相关的神话传说安排在适合的位置，形成一个符合一般神话叙事秩序的体系，方便读者从整体上把握中国丰富的神话传说。 本书内容丰富，文笔流畅，使读者感受到中国神话传说的艺术魅力，帮助读者更深入地了解中国传统文化精神。在本书中我们可以领略到中华民族上下五千年的神话与传说，在欣赏神奇怪异故事的同时，获得知识上的提升和精神上的鼓励。 　　于是，我们班开始了全员轮着在课前进行朗读故事的形式进行分享。 提前告知每一位学生分享的内容，让他们可以事先在家里做好准备。比如，查好不认识的字、想好分享时的语调和动作等。 一开始孩子们都有些害羞，但慢慢地，习惯了这样的方式来走近这本书。朗读的声音洪亮了，书籍的注音变多了······ 　　分享完整本书的故事之后，大家对于这本书进行了思维导图的创作。 对用心、用笔绘制、编辑的孩子们颁发了“神话传讲人”的荣誉证书。他们也将拓展阅读《希腊神话》这一本外国的神话故事，横向感受不同国度里面对于“神”的故事。 <ul class="ql-block"><li>第三本共读书目《昆虫记》</li></ul> 　　《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部昆虫生物学著作。它记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负等内容，字里行间透露出作者对生命的尊敬与热爱。 四年级上学期《蟋蟀的住宅》就是法布尔的作品，学生对此并不陌生。在幽默风趣的笔触下，对《昆虫记》这本书充满了兴趣。 我们采取的共读方式是每日了解他笔下的一种小昆虫，在阅读的同时完成《昆虫记》阅读思考练习。 　　小小的昆虫，大大的智慧。法布尔给了昆虫一个乐园，而昆虫回馈了法布尔丰富的精神世界。我们给自己多一些阅读的时间，知识将会是我们看世界的路、观自然的眼、赏自我的心。 <ul class="ql-block"><li>第四本共读书目《青鸟》</li></ul> 　　青鸟作为幸福的象征，贯穿了整个故事，它既代表了蒂蒂和咪蒂所追寻的目标，也代表了他们在这个过程中对生活的新认识。作者巧妙地将魔法世界和现实世界融合在一起，让小读者们看到了在平凡中寻找幸福的过程。 文中主人公在寻找青鸟的旅程中，不断地面对困难和挑战，却始终没有放弃。生活中本就没有一帆风顺，只有勇往直前，才能收获到那些真正有价值的东西。它能让小读者明白幸福不是遥不可及的物品，而是需要在日常生活中去发现、去珍惜、去体验。 　　这一本书的共读模式是每天阅读一个章节，并根据四年级上册语文要求学生学会“做批注”的语文要素，要求孩子们阅读的同时做好批注。我们在第二天的课堂前三到五分钟，师生一起聊一聊前一天阅读的内容以及孩子们心里的独特感受。 孩子们在书本里感悟到一点关于象征型文学的知识。青鸟是人类幸福的象征，蒂蒂尔兄妹是成长的象征······ “走了那么远，我们去寻找一只鸟，一只叫幸福的鸟。现在我们已经知道，它藏在母亲的微笑里，它藏在我们的善良里。没有一只青鸟可以永远青色，没有一种幸福可以永远停留。它不断地飞临，又消失，它需要我们不断地把它找寻。” 由于临近假期，这本书还没有共读完，所以假期布置孩子们继续阅读并批注。让他们在假日里，继续寻找他们心中的青鸟。 <ul class="ql-block"><li>第五本共读书目《秘密的花园》</li></ul> 　　《秘密花园》是一部大自然的魔法书。性情乖戾、长相不讨喜的小女孩玛丽在父母双亡后生活在姑父的大庄园，经由知更鸟的引导，开启了庄园里禁闭已久的、美丽而神秘的花园。从此，玛丽便和农家小子迪康一起，想让花园重获生机。 在这个过程中，他们找到了开启快乐的钥匙，自然的魔法治愈了病态的少爷科林，也让玛丽变得阳光健康——他们和花园经历了一次诗意的复活。 　　寒假阅读活动以《秘密花园》为主，每天阅读10面，有感而发、有疑问抑或是写得好的地方进行批注，写下自己的思考。 　　读书不仅是获取知识的途径，更是认识自己的重要方式。希望每个孩子能在阅读的世界里找到一把开启快乐、希望和勇气的钥匙，去打开属于自己的秘密花园。 <ul class="ql-block"><li>第六本共读书目《小英雄雨来》</li></ul> 　　《小英雄雨来》是著名作家管桦的一部具有代表性的中篇小说，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护革命干部，和日本鬼子斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 　　我们学完了《小英雄雨来》这篇文章之后的阅读课上，我们一起观看《小英雄雨来》的动画片。 细心的你们发现了动画片版的内容增加了人物——韩梅，而扁鼻子鬼子推搡雨来等画面删减了。 这节课上，我们一同观看了五集，有讨论后的思考，有结合人物的语言、动作、神态等细节描写感悟人物的品格。甚至升华到了那个年代下英雄出少年以及学习雨来的爱国精神，作为小学生，也要居安思危，好好学习，奉献社会，让自己的人生更具有价值。 　　还在进行共读······ <ul class="ql-block"><li>第七本共读书目《十万个为什么》</li></ul> 　　《十万个为什么》是一本科普知识书，每一篇文章都会告诉我们一个科学小道理，里面的内容数不胜数。 作者在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水、龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。让我们一起走进《十万个为什么》，寻找一个个答案。 　　在周四下午的阅读课上，黄子妍带我们开启了共读《十万个为什么》的大门。 　　共读一开始，孩子们就拿起手中笔记下心中惑的答案。 　　我们一周“采蜜”两站，一站一积累。 擅长画画的孩子，热衷于积累后的装饰；不擅长画画的孩子，执着于积累后的简洁。而希望带着孩子们共读的张老师，欣喜于每一位参与阅读积累的好学者。 整本书“采蜜”完毕，进入分享甜蜜环节——课前三分钟的朗读分享以及知识小抢答。 温鑫杨同学分享 钟熙媛同学分享 刘俊宇同学分享 付明辉同学分享 　　已解开的我们可以从书中得知，而未解开的需要我们通过自己的努力才能获知。“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么。” 热爱生活的人会找到答案。 <ul class="ql-block"><li>第八本共读书目《宝葫芦的秘密》</li></ul> 　　《宝葫芦的秘密》是我国著名儿童文学作家张天翼久负盛名的代表作之一，是我国优秀的民族童话精品，折射出中国人的幽默和智慧，是值得我们每个人看的。 这本书主要讲了主人公王保得到了一个梦想中的宝葫芦,这个宝葫芦能实现他的一切愿望：金鱼、画报、玩具、盒栽、电影票、甚至是考卷。虽然宝葫芦实现了王葆的愿望，可也带来了一系列的麻烦和苦恼……比如，丢书事件，“吃马”闹剧，试卷事件等等，都特别生动有趣，幽默，让人有一种陷到书里无法自拔的感觉，让人越看越想看，爱不释手呢！ 　　每天课前抽一个孩子分享一个自己觉得写得“神奇”的地方，带着其他孩子们一起进入张天翼笔下神奇的世界。 4月25日（周四）下午的阅读课上，让孩子们一起观看电影《宝葫芦的秘密》。让孩子看《宝葫芦的秘密》电影，比较书本与电影的不同之处。 为了让孩子更好地理解《宝葫芦的秘密》的故事，我们建议他们观看电影版。通过比较书本和电影的不同之处，孩子们可以更深入地了解故事情节、角色塑造和表现手法等方面的差异。这将有助于他们提高阅读和观影能力，同时培养他们的批判性思维和创造性想象力。 　　看完了电影，和孩子们讨论：假如你拥有了宝葫芦，你最想要什么？你还想付出劳动获取你想要的东西吗？说说真实的想法。 “假如我拥有了宝葫芦，我最想要的东西可能是无穷无尽的玩具和美食。可是，我也明白这些不劳而获是不对的，我们需要付出努力和劳动来获得自己想要的东西。” <ul class="ql-block"><li>第九本共读书目《福尔摩斯探案》</li></ul> 　　《福尔摩斯探案集》是英国作家阿瑟·柯南·道尔创作的一部侦探小说集，共包含了12个故事，主要围绕着故事中的主人公——名侦探夏洛克·福尔摩斯展开。 这些故事涵盖了各种不同类型的案件，包括谋杀、盗窃、诈骗等。福尔摩斯以他的独特洞察力和推理能力，揭示了案件的真相，并帮助警方解决了许多悬案。 　　我给你们制作好了阅读计划，让我们一起在五月份阅读这一本书记，品读小说中的有趣故事和精彩描写。 　　一个月过去了，有的孩子始终坚持共读。我想，慢慢推动，总会有越来越多的孩子能够加入、跟上我们的共读活动。 　　这一本书的共读时间长，持续更新······ 漫长的共读《福尔摩斯探案》过去了，同学们觉得这一本书初读枯燥到越读越有味道。一开始同学们纷纷表示“不好看”“难看”“不想看”到阅读课上一起看电影版的《福尔摩斯探案》再到同学们之间讨论章节的内容，总算是把这本书给“啃”下来了。 只不过这一次共读，我们选择的是“画人物描写”和“环境描写”来做批注。将会把书籍收上来进行初步检查，再核定获得荣誉证书的学生们。 <ul><li>第十本共读书目《小古文100篇》</li></ul> 　　小古文是一种文言文，它的篇幅短小，内容丰富有趣，语言精练，是一种短小浅近的古文。部编版小学语文教材对小古文选文非常重视，倡导中华民族优秀传统文化的传承。 　　义务教育语文课程标准指出：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。学习小古文可以丰富学生的语言、句式的积累，提高学生的阅读能力，对提升学生的文化素养有着不可或缺的作用，同时也有着传承传统文化、民族精神的作用。 　　孩子们三年级就开始接触小古文了，我希望你们可以在四年级的时候，由我来带着你们打破对文言文的恐惧心理、深入阅读小古文，为你们将来的文言文学习铺路。 　　我们一起运用结合注释，看插图，联系上下文等方法了解小古文大意。看着你们读第一篇时的局促不安，到现在的从容不迫。毕竟，我们只是一起阅读，理解错了也无大碍嘛！ 有些孩子略微明白了文言文中的实词、虚词、古今异义，欣慰！ 有些孩子虽仍存有疑惑，但也没之前那样畏惧，高兴！ 有些孩子早已把“共读小古文”“共猜古文意”当成我们语文课堂上课前的默契，甚至有些孩子买了这一本书，在课余时间里偷偷往后面阅读，兴奋！ 坚持了一段时间的课前读小古文，越来越多学生购买了这本书，跟着一起品读语言精炼的小古文。看着课堂上的你们越来越敢猜古文意思，我感觉坚持是有意义的。(^.^) 　　不知不觉，这本书已经快一起读完了。温鑫杨、段皓天、黄恩哲、卢楚恒、朱洺君、黄子妍等已经知道了什么是实词、虚词，黄锦曦、钟熙媛、李冰摇、余沐晨等也慢慢了解了什么是“倒装句”。 “遂”“走”“乃”“尔”“吾”“君”等实词的意思比较熟悉，“之”这个代词指的是什么，多数同学联系上下文也能够知道所指的是何物、何人。 　　前段时间带着阅读了苏轼写的《记承天寺夜游》，讲了苏轼喊张怀民夜游的原因，以及这两人被贬时的心情与愁绪。 你们似懂非懂，我又带着你们继续读了一篇《爱莲说》，从“出淤泥而不染濯清涟而不妖”的气节，讲到了我们课本里王冕的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，再到唐朝的玉壶行动后王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”等。带着你们横向对比了这些诗人文笔下所表达的情感。 眼瞅着这一本书即将看完，下一本，我们读什么好呢？是否该体验一下英语绘本了呢？待定······ 坚持全班共同阅读，能影响多少人呢？我想，只有坚持做下去，才能看到希望。 第14周计划本周共读11篇文言文 这一次我做了一个粗略的共读周计划这一周，我们来一次随机抽取学生来进行逐句理解。 不知不觉，已经共读了百篇的一半。 读过，能留下深刻印象当然最佳。这也是带着共读所追求的目标。但，若是印象不深，我想，也会或多或少留下些许痕迹影响着你们学小古文，感受古文的语言精炼和作者表达的思想感情。 要不进行一场“小古文阅读理解”浅验收一下阅读效果？？？在期末复习阶段里，紧张筹备中······ 🌺🌺🌺 在2024年5月29日上午举行的阅读考级笔试中，我们班有19个孩子过了笔试，能够参加明天上午的面试。说明咱们班的共读活动还是有意义的！一起坚持读下去！ 　　恭喜以上同学通过阅读考级！ 也希望我们班其他同学可以不气馁，能够持续将阅读课外书籍进行下去。 “小古文最具潜质奖”获得者 “小古文大咖奖”获得者 <ul><li>第十一本共读书目《海底两万里》</li></ul> 　　《海底两万里》是是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。 该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿罗纳克斯教授、其仆人孔塞伊和捕鲸手内德·兰德阴差阳错间到达鹦鹉螺号潜艇上，在近十个月的海底旅行中，随着尼摩船长一起饱览海底变幻无穷的奇异景观和各类生物；航程中高潮迭起，有海底狩猎，参观海底森林，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼搏斗，击退土著人的围攻等等。 小说中情节古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界；语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分、惟妙惟肖，人物个性鲜明、趣味性强。 　　距离学期结束一周半的时间，阅读速度快的孩子已经读完了这本书，并把竞赛题给完成好了。但是阅读速度慢的孩子还没有读完。 在全员导师的家访中，个别孩子反馈的是这本书不是很感兴趣。尊重他们的本心。 虽然这本书没能大家一起阅读完，但是遗憾有遗憾的美。 　　我和四（5）班孩子们的阅读故事仍在继续······ 想给你们这份独特的礼物，滋养你们的童年，陪伴你们的成长。 　　读书是最廉价的投资、最简单的修行、最低门槛的高贵。 通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以拓宽我们生命的宽度，增加我们生命的厚度。 希望咱们共读的一年光景里，能够让你们对阅读多一些喜爱、少一些恐惧，能够点缀一方乐土，伴你们成长。