<h3> 阅读，可以增加我们的见识、提高我们的眼界、打开我们的格局。我们可以在知识的海洋中遨游，吸收前人的智慧，拓宽自己的视野；可以通过阅读，学会思考，学会判断，学会理解。<br> 每一次阅读，都是一次内心的洗礼，都是一次自我认知的深化。<br><br> 学校组织全员共读一本书，本学期阅读书籍是《教室里的正面管教》，用理论引领教研，用知识教书育人，培养和善而坚定的新时代好老师。<br><br> 最美人间四月天，随处芳菲惹人陶醉。4月2日星期二下午，玉燕中学初中部语文组在组长陈木泉老师的组织下，率先开展阅读《教室里的正面管教》分享教研活动。首先是各年级选派教师代表分享阅读感受，然后是随机抽选教师代表。</h3> <h3> 九年级戴小慧老师分享阅读感悟是《尊重生命，耐心教育，静待花开》，她分别从理解“正面管教”，为什么要正面管教的，如何正面管教三方面做了详细汇报，结合自己的教育教学以及家庭教育谈对本书教育观念的理解。</h3> <h3> 八年级杨晓龙老师引用陶行知《四块糖》的故事，讲述自己对“以人为本”的学生观的思考，对正面管教的认识，以及《教室里的正面管教》的阅读感悟，分别从从学习方面的激励模式、行为方面的引导教育、文明礼貌的示范作用、情绪控制的调节管理四个方面，结合学生作业和自己日常教学实践，做了详细的分享。<br> </h3> <h3> 七年级黄依莎老师提出一核心问题：和善而坚定。她讲到要尊重孩子，尊重自己，无条件的爱给孩子安全感。围绕“我们应该献给孩子什么？”“我们要治标更要治本”“好好说话，做更可爱的老师”“提升自己，做有价值的老师”四个问题，分享初读《教室里的正面管教》收获。<br> </h3> <h3> 随后是陈曦、梦璇、梓琼三位老师，针对具体的篇章谈理解。<br><br> </h3> <h3> 林剑峰主任做总结，他肯定了各位老师的阅读，浅谈本书理解，强调本次初读分析，建议后续要个人研读。<br><br> 本次教研活动充实而有意义，让语文组全体老师对《教室里的正面管教》有了进一步的认识，也激发了老师们研读的兴趣，为以后更加专业的教书育人提供了保障。</h3>