初中英语教学研讨——LY沂南

Annie

第一节课为七年级听说课，与自己平时所授课风格不同，打破常规的感觉。

1. 视频导入，激活课堂。

2. 主题图上Julie和John不知道先看哪种动物，通过分小组阅读相关材料并制作动物 ID card确定先看什么动物，最后各小组展示。给学生拓展相关阅读材料，让学生获取更多信息。值得学习借鉴。

3. Listen for analyzing突出重视语音教学，强调句子重读，让学生明白英语口语中如何突出重点。且不是说说而已，让学生即学即练，落到实处。

4.最后听后环节，假设你和朋友在动物园中，你喜欢什么动物及为什么？口语输出环节，评价包含名词复数、let's see正确发音以及句子重音。

评课环节

感谢周老师亲自给我们精心指导课。我们区对于整个复习的这个认识以及定位就是平常所写的这三个关键词：整合——综合——融合。今天老师的这节复习课我们也试图能够给大家展示出来复习课的特点，那就要有整合性综合性和融合性。具体的阐述如下：首先, 我们对于复习课本依据第一个就是温故知新。2011年的这版，我认为我们的目标当中虽然这是个旧版，但是他有一些优秀的东西是应该继承一下。比如它的这个目标当中，总目标是提高综合应用能力，然后再结合我们2022年的总目标。有四个方面: 一是发展能力，二是增强文化意识，提升思维品质，提高学习能力。那么围绕这些总目标在我们的复习课当中这种来去做我们如果简单地说就一个字就是用就是在各种情况下用语言做视频再用在用中学边学边用边学第七达到能够促进学生核心素养发展这一个努力那么具体我们是为何要进行这样的整体设计也许有的老师平时的这种设计呢就是走的是单元板块的因为自己整个应该实际的教学当中语言这门学科的知识点非常多也非常的零散我们如何能把所有知识点能够进行关联起来那么我们解决了一个途径就是按照这个目标提出来的话题那么在这话题的情景下所有的这些知识点关联在一起聚拢在一起之后会发现问题因为学生如何让他不那么我们可能就要聚焦于新课标给我们提出的意义只有产生的应力学生会忘记那这个意义最主要就是基于的是哪些所以说我们总体的复习的策略就是基于主题意义以话题为例单元整体进行那么如何去做这一点呢我们的发展历史是怎样的对于在我家中我发现很多老师的这个教训嗯就是在复习课的时候总是从30的这个有些听力复习到然后再徒弟再到了就是确实是非常的就是不同于重点知识对于有些同学来说是有用的但是可能对另外同学来说他没有长进就是在所以说当时的时候就提出来我们需要改变一下做了一个小小的改动就是这个单元整体是打破了我们板块的界限就做拒签英文也教育材料就是这样所以说这一点很容易当老师不接受也达到我们复习课应该具有的特点讲练结合即将活学活用学生们学的也挺不错网上也挺也感觉这样做很开心但是问题是出来的成绩不太好为什么学生的能力还是不足点都是零散的所以说我们又进行了话题的这种同龄的同龄影响我们重点做的工作那么就是对于学生读写能力提升啊这种补血能力的提升之后我们会发现了那么学生又出现了新的问题就是发财我所说的那么记不住就是需要我们要进行一些结构重构然后再到你们的结构简单的解释一下什么叫结构就是这个时候老师需要把所有都要这个概念那一天的意义是什么然后进行一个管理根据根据我们的这个学习和考勤重组这个文笔重组这个天然后形成的这是结构最后来自这个课堂当中生存的知识结构然后清理应用的新的情景当中今天的老师的课本也是这样做也许有的老师就问那么你们什么时候不行我们应该学生具备的单词管理我们同时做好基本上都是头一天来布置的价值作业就是比如说今天李老师感觉他昨天不成学生的就是第六单元我们都有相应的就是这样的就是国家配套就是允许发行的哈这样的教程材料上班呢就是这个编的老师也没有费劲然后第二天早上就开始检查这种检查过关应该说我们区里的老师是非常认真的而且说实话特别敬业每一天这些所有的搬进来早上如果关的有人可能还留着你自己或者是我们客户一刻的时候培养方式基础知识1块对于简单的我们是努力的去做最大化上课的时候最主要的就是用户和以往不太的地方就是在备课当中老师要发清楚更多一些那我们来解释一下这个重构你比如说像今天老师的这堂课当中大家感觉他对于观众当中这个单元的这些句子运用了很多遍这些核心的句子从第一个环节就开始反反复复的练习但是大概会发现他不一样他不太和土地也不太远因为我们需要办法进行整合在一个影片当中请运用这些那么我刚才说过了要考勤间隔这个对话已经考勤的结合那么就是这个就是我们来解释解释的一点点重复有的时候的图库一点点比如说他在讲到了和发展的时候用的意思啊你们教材当中用的是名词而在改编头发或者这是最简单的解释这一点小学以下的话就是我们在学习教学当中努力做到就是当时撞击就是基本基本知识基本能力就是你所说的语言能力技能然后改来提高学生综合运用语言的能力最终是发展学生的核心素养就是融合在一起的啊因为我们的这个明确的指出来了语言能力法律心理品质和能力这四个方面它本身就是融合互动协同发展这是我们区对于习课的认识那么结合的下面就是李老师的这个具体的这个特例呈现出来的这个特点第一个特点呢那么就是你话题属于一探究为主线这个呢我们北京市的通过上课我知道他就是通过这个衣食住行这几个方面来选取的就是当中的某些如下拉链像这个basketball这些话题作为一个串联看看是什么探究的就是高考为什么怎么样不行学生在这个过程当中有一段还要不断的一个情况为什么这个东西到现在还没有最终主题自己的一个结论就是因为推选为我们通过老师的书可以看出来这一节课学生的生成的这些词汇既然能说出来就说明他已经掌握收费那么形成的这个结构化的这个东西来自介绍说明文就可以运用这个框架来去进行写作那么今天呢老师是因为来到了我们云南所以说是中德护理他选择的是孔明灯实际上在我们实际的教学我们也可以选择其他的比如说像平时我们的教学为了减轻老师负担都是以自然的就是一个待遇但是有的待遇可以结合进行跨比如说现在我给大家呈现这个这一节课已经复习了是怎么产生的发展实际上在第四代大家可以观察他特意有一个就是高级警惕我们制作大家可以关联甚至还可以关联的更多下来900元把它关联因为他讲的是第二和后面的类型含义这样的话大家都会动物深层次的对于主题意义的了解原来这些发明不仅仅是改变了我们的生活这些发明背后他本身就承载变化比如说像他就在传播的在这个数字上其实还可以再做一遍啊这是关于我们刚才来看到的这是第一个那么对于我们第二个方面呢就是复习阶段一定要好使这是毋庸置疑的基本知识和基本技能必须牢牢的掌握住这一节课我想也许给大家留下深刻印象就是对于被动语态复习老师呢还是工作了开始对话到听到这个我们所做的奔腾应用一直到最后口头的表达通过了听说。