<p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步提升教师的教学研究能力、深化课题研究的内容、拓宽课题的研究思路，海口市教育幼儿园于2023年6月26日上午组织小课题开题活动。</p> <p class="ql-block">一、主持人介绍小课题</p><p class="ql-block ql-indent-1">主持人从问题及其表现、前期调查研究、原因分析及解决的初步思路和策略、目标与内容、方法与过程、研究课设计及预期成果六个方面向大家介绍本次小课题。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、专家点评</p><p class="ql-block ql-indent-1">张连珍老师:选题很有新意和一定的挑战性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.主持人前期准备比较充分，研究法中的观察法需要更细化，聚焦干观察手段，观察出来的素材更多元化、层次化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.访谈法与一对一倾听相融合，建议加入分析法。表征作品分析。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.文中的观察法再进行深入地阐述，表述清楚观察的方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陈流芳园长:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.老师抓的点太多，室内、混龄、角色、儿童教儿童，元素太多，调整到观察策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.基于这个课题，修改研究课的方向，研究课的类型还需要再丰富，要基于观察策略的研究。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.需要考虑实际游戏中幼儿的可参与性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">丁颖园长:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.切中幼儿园混龄游戏中的重点问题、视角问题:如从教者和被教者两个主题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.路径问题:原因分析部分再进行归纳，如教师、幼儿、环境，问题分析更加系统化，思维层次更加清晰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.文献综述中另起一段，说明价值，加入儿童效率的学习。推荐书籍:费曼学习法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.文本规范性，需要细化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.建议再将观察法细化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在专家的指导下，课题组成员更加明晰了本次小课题《幼儿园室内混龄角色游戏中“儿童教儿童”行为的观察》的聚焦点的观察，确保小课题的效果小而精，能落实到实地，切实为一线教师提供帮助，同时要学会用系统决的问题结论或解的眼光看待问题，从而使小课题内容层次分明，条理清晰，撰写时也会注意文本的规范性问题。</p>