我的教育梦想（副本）

荷湖小学阙丙华

1987年我毕业于江西省高安师范学校。在学校里老师常说，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。于是，我内心满是骄傲和自豪，怀揣着青春的梦想，踏上了漫漫的教育征途。而这注定是一路艰辛与挫折。毕业后我分配到一所边远山区小学——丰城市荷湖中心小学工作。条件说不上艰苦，也谈不上优越。在人们眼中，我算是混的不错了。毕竟在那个年代有份稳定的工作，能够“脱农”是令人羡慕的。然而，理想与现实的巨大反差，时常让我感到前途渺茫。但看到孩子们天真无邪的笑脸，听到那一声声稚嫩的“老师好”，我感觉到了肩上沉甸甸的责任与担当。我暗暗发一定要“混”出个样子来。

位卑未敢忘忧国。也许你会觉得我是在说大话、空话。我也觉得自己没有那么高尚，但作为一个人民教师的基本道德却时刻在警醒我。而我的想法单纯且执着：儿童是祖国的花朵，是民族的希望。培养好“花朵”，就是为党树人，为国育才，为千百个家庭托起明天的希望，筑梦未来。从教以来，我一直有个梦想：如何办好家门口人民满意的高质量教育？不让山区的孩子们输在起跑线上。荷湖小学全体教师戮力同心，久久为功，昔日的美好梦想正在逐渐变成现实。

荷湖小学全面贯彻落实党的教育方针，培根铸魂，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们秉持“提升生命质量，奠基幸福人生”的教育理念；瞄准“不求人人成才，但愿个个成人；不望个个精彩，但愿人人幸福”的育人目标；以《荷湖小学幸福生命教育实施方案》为抓手；以功不在我，舍我其谁的教育担当；以追求“为师生幸福人生奠基”的教育情怀，在幸福生命教育的园地里辛勤耕耘，披荆斩棘，形成了“幸福治校，幸福治教，幸福治学”的办学特色。

一、以劳促教，劳教相长

2016年开始，荷湖小学倡导“幸福生命教育”，而劳动是创造幸福生活的源泉。于是“荷湖小学百草园”的建设顺势而为。这是一个占地面积5亩的多功能劳动实践基地。花园式设计，布局合理。园内分为五大功能区:蔬菜地、植物园、教学园地、荷花池、水稻种植园。种植的植物、菜地的形状基本上依据教材提供的资料，顺应季节时令，服务于教学。园中有彩砖铺设联通各功能区的花径，花径之间组成的图形也都取自于各年级的数学教材。葡萄架、凉亭、小木屋(教学用）、荷花观赏台分布园中，错落有致，别有情趣。“百草园”集劳动教育、学科教学、自然科学教育功能于一身。这是荷湖小学师生实施“幸福生命教育”的又一有力举措。在这里生活教育的思想得到了充分体现；在这里道德培养、知识教学、心理健康教育与劳动实践完美融合；在这里党的新时代教育方针我们努力践行！与其说这里是劳动基地，不如说是一座熔炉――一座培养社会主义事业合格建设者和接班人的大熔炉！

“荷湖小学百草园”让师生们既得到了健康锻炼，又掌握了劳动技能，同时也增长了见识，培养了吃苦耐劳、勤俭节约的良好习惯。为师生们将来的幸福生活奠定了坚实的基础！

　　二、根雕制作，传承优势

根雕艺术注重培养学生的动手能力和工匠精神，促进学生想象力的发展，提高审美能力。荷湖小学地处丰城市西南部的边远山区，这里山高林密，根雕（竹雕、木雕）资源非常丰富。早在上世纪八十年代，荷湖小学就开展了根雕艺术制作活动，作品极具特色，享誉丰城教育界。在市教体局大力倡导建设特色校园文化的今天，荷湖小学因势利导，发扬传统，发挥资源优势，就地取材，继续创新开展根雕艺术活动。为了加强师生的根雕艺术制作指导，我校专门编写了《荷湖小学根雕艺术》校本教材，添置了专业的制作工具、器材，聘请校外的根雕制作师傅授课。目前，学校建有根雕制作室，作品陈列馆。学校每学期开展一次根雕制作竞赛评比活动，有力促进了荷湖小学的根雕艺术制作的传承与发展，力争打造具有山区特点的根雕特色校园。

　　三、幸福教师，强校之本

兴校、强校就必须兴师、强师，师资是立校之本。教师是幸福生命教育的执行者，学校的幸福生命教育必须从提高教师的生命质量入手。教师的生命质量得不到保证，那么学生的幸福生命教育就成了无本之木，无源之水。为此，我校开展了丰富多彩的教职工活动，比如师德讲堂、生日宴会、野外徒步、教学基本功大赛……通过一系列活动营造幸福和谐的人际关系、公平公正的工作环境，提高了教师的教育教学水平，增强了教师的成就感。为了进一步提升教师的生命质量和幸福感，我校兴建了教师健身房，让“我运动、我健康、我幸福”成为全校师生的生活理念，深入人心。

　　四、校本课程，彰显特色

几番寒暑，几度春秋。荷湖小学百草园早已硕果累累。如何发挥劳动基地的最大效能？荷湖小学劳动教育特色校本课程《根（耕）深叶茂》提上了议事日程。2019年荷湖小学依托劳动教育综合实践基地“百草园”和“根雕艺术制作”开始了校本课程开发建设的筹划。2020年3月20日中共中央国务院下发了《关于加强新时代大中小学生劳动教育的意见》，进一步为我校的校本课程开发建设明确了方向。校本课程《根(耕）深叶茂》是一门综合性的课程。它的基本框架由“根”文化和“耕”文化两部分组成。课程注重培养爱国主义精神、劳模精神、劳动精神、工匠精神；汲取教育家陶行知“生活教育”思想，践行“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育精神；传承中华民族“诗书济世，耕读传家”的美德。

经过全体教师近三年的努力，校本教材《根（耕）深叶茂》终于付梓。素材是教师们充分挖掘本地人文历史，风土人情、红色故事、美食美景等社会、自然资源，巧妙构思，精心编撰而成。教材内容适中，资料数据真实，图文并茂，宜教易学。它好似一桌精美的知识盛宴。在这里你可以欣赏到《醉美玉华山》、《家乡的映山红》等美景；品尝到《荷湖的封缸酒》、《舌尖上的美味——荷湖豆腐》、《家乡的擂茶》等美食；了解到《荷湖圩》、《钟林毓秀，凤山书院》等荷湖的历史变迁；聆听到《孝心、孝行、孝能》、《母亲的生日》的谆谆教诲；感受到《今天不节水明天无泪流》、《保护环境，从我做起》的紧迫无危机；跨越时空对话《最美荷湖人》、《玉华山中的红军树》……当然更多的是你能学到多种果蔬的种植方法以及相关的劳动知识与技能。经过几年的学习锻炼，你会惊奇的发现，从荷湖小学走出去的学生，个个都是劳动能手，人人都懂得勤俭节约。

校本课程《根(耕）深叶茂》的建设，有力地促进了学校教育特色的形成。2022年荷湖小学成功申报宜春市“劳动教育特色示范校”。我参与的课题《小学劳动教育校本课程教材的开发与利用研究》（2023年）、《山区小学创建幸福生命特色教育的实践与研究》（2019年）获得省级立项并顺利结题。

　　 行走在幸福生命教育的路上，沐浴在幸福生命教育的阳光下，虽然艰辛，却内心温暖，勇毅前行。因为一路有你！相信在不久的将来，荷湖小学幸福生命教育的园地里，定会绽放无数生机勃勃、绚丽无比的生命之花。期待你我共同努力，为祖国的花朵开拓出一片生命沃土，让他们“快乐扎根大地中，幸福成长蓝天下”！很喜欢诗人汪国真《热爱生命》中的励志诗句，与大家共勉：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程………我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中！