<p class="ql-block"> 春花竞放，燕飞新枝，在这柳碧桃红的浪漫三月，明媚春日与省培教师撞了个激情满怀。在平顶山学院的组织下，培训已经进行到第八天。参培教师们如枯苗望雨般提前静候会场，培训会场旧雨新知济济一堂，座无虚席。</p> 遇见最美专家 <p class="ql-block"> 【专家简介】温州大学彭小明教授从事语文教学与研究40年，取得了辉煌的成就。他主持的研究项目从校级、省市级，到全国教育科学规划课题、国家社科基金项目(教育学专项)共四十余项。他是浙江省精品课程《语文教学法》、国家精品课程《教育见习与实习》、浙江省优势专业“小学教育”、国家一流专业“小学教育”的主持人，出版专著和教材15部，在《教育研究》《社会科学战线》《江西社会科学》《广西社会科学》《教育评论》等专业期刊上发表学术论文近百篇。这些研究成果涉及到语文课程与教学的多个领域，视角高屋建瓴，内涵精深博大，既有体系完备、结构严谨的理论构建，又有贴近实战、操作性强的策略方法，形成了独具特色的彭小明语文教育思想。</p> 遇见最美知识 <p class="ql-block"> 上午，彭教授对语文教学法的阐释没有停留在孤立的技术操作和单一的程序步骤描述上，而是结合现代语文教育的基本特征，运用科学的教育教学理论对语文教学的理念与方法、语文教学的内容与形式、语文教学的模式与技能、语文学习的指导与评价等问题进行全面、系统和深入的研究，以严谨的治学态度提出明确的观点和提供充分的论据，既富有新意，又密切关注实际问题的解决。</p> <p class="ql-block"> 下午，彭小明教授通过从语言学的视角和教学论的视角对教学模式的内涵，本质属性和相邻概念关系的分析，界定语文教学模式可称‘语文教学大方法’，它是建立在一定的语文教学理论基础上，为实现特定的语文教学目标而设计或形成的一种教学模型。”</p> <p class="ql-block"> 彭教授认为“教学模式的建构既依赖于一定的教育教学乃至哲学等领域中的理论，也要依赖于活生生的教学实践。”根据教学理论和实践经验在建构教学模式过程中发挥的不同作用，他归纳了四种建构教学模式的方法。即：基于实践经验，自觉建构；基于理论指导，主动建构；基于继承模仿，创新建构；基于不同情形，多元建构。</p> <p class="ql-block"> 彭教授的讲座列举了很多名家的教学模式启发大家去思考如何形成自己的教学模式，还有老师也提到了自己的教学风格，并与彭教授进行了深度的交流。</p> <p class="ql-block"> 收获颇丰的参培教师如虎傅翼，认真书写感悟，记录培训之后的所思所感，为自己的专业成长助力……</p> 遇见最美教师 <p class="ql-block"> 教育路上，与梦同行。教师才艺展示在马梦茁、卢文慧两位美丽的主持人的主持下拉开序幕。88名教师组合成8个表演团队，或铿锵吟诵、或舞转歌唱……表演形式多样，内容丰富，展示出教师昂扬向上的风貌。</p> <p class="ql-block"> 学习是最美的姿态，培训是最美的遇见，成长是最美的风景。愿我们不忘初心，不负韶华，在各自的岗位上大放异彩！</p> <p class="ql-block"> 目眺远方，凤鸣朝阳；</p><p class="ql-block"> 育才之帆，早已起航；</p><p class="ql-block"> 披荆斩棘，乘风破浪 。</p>