<p class="ql-block"> 天初暖，日初长，人间三月好春光。为不断提高我校教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流。武汉市武昌区未来实验小学黄鹤楼校区数学组，于2024年3月28日下午在报告厅，开展了本学期第三次教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动，我们有幸邀请到了武昌区原数学教研员魏汉陵老师莅临指导，我校课程中心蔡主任以及全体数学教师齐聚报告厅。由张欣瑞老师为我们展示了一堂人教版一年级下册公开课《分类与整理》。</p> <p class="ql-block"> “聚焦深度学习，追寻数学本质，提升学生数学核心素养”是我们数学教研的研修主题。虽然是一年级学生，但是追寻数学本质，形成人的理性思维、科学精神、促进智力发展是每个学段都必须承载的任务。第一学段数学核心素养的培养亦是由浅入深、由初级到中级再到高级的不容忽视的奠基阶段。</p> <p class="ql-block"> 著名的心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”开课时张老师创设了“分气球”的操作活动，孩子们经历按颜色分、按形状分，并用自己的方式（文字、图画等）呈现分类的结果，让学生“玩”中见数学。</p> <p class="ql-block"> 接着，以层次性问题、具体化问题为导向，面对不同数据表达方式，经历看一看、比一比、辨一辨、思一思活动，层次鲜明的引导学生对不同的整理数据呈现方式进行辨析，展开深度学习、体悟，体验统计解决问题的全过程，感悟分类思想。</p> <p class="ql-block"> 学以致用、活学活用亦是儿童创新思维、创新意识的体现。最后张老师利用孩子们喜于表现的心理，创设老师画的有缺漏的象形统计图调动孩子们活学活用的积极性，再现分类思想、一一对应思想；学生对两种分类标准的观察、比较，发现分类标准不同，结果也不同，但是总数是不变，再现分类思想。</p> <p class="ql-block"> 课后，张老师进行了自评，老师们积极各抒己见，肯定了张老师本课的优点，也真诚的提出了对本节课个性化的设想，他山之石可以攻玉，扬长避短，互促互进。</p> <p class="ql-block"> 教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。这个春天，我们全体数学老师将积蓄力量，芳华待灼、砥砺深耕。一路采撷、一路吐蕊、一路芬芳，我们的教学之花定会更加绚丽多彩！</p>