<p class="ql-block">高山仰止，方知才殊，与名师同行，方能有所成长，感谢学校和校长给予我们本次学习和进步的机会，本次的核心素养导向下构建数学课堂新样态全国小学数学名师课堂教学观摩活动让我受益匪浅，感悟颇多。在本次活动中，既有名师精湛的课堂教学展示，又有专家精彩的讲座点评，数学大师们极富感染力的语言、亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我们充分领略到了数学课堂教学的魅力！</p> <p class="ql-block">李培芳老师的认识乘法的这节课生动有趣，在充分了解学生已有认知和已有学习经验的基础上进行教学，通过几个环节将知识深入浅出的教给学生，课堂气氛活跃，学生积极参与，设计巧妙，引人注目。</p><p class="ql-block">上课伊始，李老师提问学生学习过哪些数学符号，通过➕、➖、大于号、小于号让学生明确这些都是数学符号，今天要学习的✖️也是一个数学符号，指向符号意识，先见林后见树。</p> <p class="ql-block">接着通过活动说一说几个几，紧紧抓住本节课的核心，通过3个5，4个2，3个4和4个3对几个几有初步的感悟，感悟相同的加数，用加法算式表示事情过程，通过3个4和4个3方阵为后续的两个乘法算式埋下伏笔，接着再来计算几个几，先是5➕5➕5表示5个3相加，再是4个2相加。最后通过算一算和说一说100个2相加的过程，其实在这个过程中已经有很多孩子想要利用乘法去解决问题，李老师在这里做了一个巧妙的处理，让学生“憋着”不说，但是同样也告诉别的小朋友有别的方法，勾起学生的的思维，激发学生的思考，让所有学生都能通过听别人说，或者看到，体会乘法的产生的必要性，感受乘法的意义，让学生的学习自然而然的发生，精妙的课堂教学与温润的课堂气质让人回味无穷。</p> <p class="ql-block">华应龙老师为师生带来示范课《中国人的十二生肖》。课前，华老师请听课老师带着3个问题观课：如何落实新课标中的传统文化？如何根据生肖推算年龄和如何根据年龄推算生肖？学科育人的课怎么备更好？</p> <p class="ql-block">华老师先让学生们背诵十二生肖，继而提问学生在读的时候想几个字一停顿，通过视频让学生感受十二生肖两两一相对，随后，华老师请学生在自己的手掌上画出生肖圈，在思维碰撞中，通过生动形象的例子，通过“单位随人一起长”，形象地帮助学生化解了关于“周岁”和“虚岁”的理解差异，让人眼前一亮！随后华老师提出两个问题：（1）已知今年属马，今年孩子多少岁，解决问题（知属相求年龄）总结解决问题的方法。（2）已知今年10岁，，请问他属什么？（知年龄求属相）总结解决问题的方法，通过生肖圈完美解决问题，真是一场让人印象深刻的跨学科融合课程！</p> <p class="ql-block">我一定会将本次学习的所思所得所想所感转化为教学和前进的动力，提升课堂教学质量，深耕教育沃土</p>