高阶学习，跨科融合——听任明满老师讲《跨学科学习课程设计》

芳隐疏篱

2024年3月30日上午，阳光正好，春风拂面，我们有幸在聆听了西南大学任明满老师带来的讲座——《跨学科学习课程设计》。任老师以其深厚的学术底蕴和生动的讲解方式，为我们揭开了跨学科学习的神秘面纱，引领我们走进了一个充满智慧与创意的学习新境界。

从最初“跨学科”概念的提出，到多学科、超学科与跨学科的概念分析，任老师系统地梳理了跨学科学习内涵的演变历程。他强调了多学科融合、知识互通的跨学科学习理念，并指出了跨学科学习在当下教育环境中的重要性。任老师还分享了跨学科学习的几种类型，并特别对芬兰的跨学科现象教学进行了深入介绍。他进一步指出，跨学科学习能够打破学科壁垒，关注知识的生成与应用，在真实的学习情境中实现知识的可迁移和深度学习。这种学习方式不仅有助于提升学生的综合素质，更能培养他们的创新思维和解决真实问题的高阶能力。

接着，任老师对课标中“跨学科学习”任务群进行了解读，阐述了跨学科学习的课程价值。他指出，跨学科学习是新时代教育的必然趋势，它的目标就是提高学生的语言文字运用能力，培养学生的高阶素养。同时，任老师还结合PISA测试的数据分析与基于大概念的跨学科学习具体案例，分析了跨学科学习在课程实践中的具体应用和效果，让我们对跨学科学习的课程价值有了更深刻的认识。

随后，任老师详细介绍了跨学科学习课程设计的策略，介绍了诸如教学层面大概念及特点、提炼方法、课程模式等内容，并结合课例对跨学科教学设计提出了许多具有可操作性的建议。

讲座的最后，就研究资源的获取、教学成果的呈现等问题，任老师与学员们进行了深入的互动交流。任老师分享了自己的经验和心得，还提到，跨学科学习的研究资源不仅来源于学科教材和课程标准，更包括网络资源、跨学科期刊论文、实践案例等。他鼓励大家要善于利用这些资源，不断拓宽自己的知识视野，提升跨学科学习的研究水平。

任老师的讲座不仅让我们对跨学科学习有了更深刻的理解，也为我们今后的教学实践提供了宝贵的启示和指导。我们将继续努力，不断探索跨学科学习的奥秘，引领学生学会深度学习，全面发展。