<p class="ql-block">阴雨朦胧的马山。</p><p class="ql-block">到暑假时，我在此支教接近二年整。</p><p class="ql-block">见证了地理组葫芦娃的成长。</p><p class="ql-block">到本学期末，因企事业退休金制度并轨，随着退休洪流的到来，我该何去何从？</p> <p class="ql-block">地理组本土领头人海英，</p><p class="ql-block">一直跟我们一起走在新课程学习的路上，一起交流，思维碰撞，不断汲取营养，专业成长迅速。</p> <p class="ql-block">2024.3.29，海英作为三中地理学科的领头人，今天为我们组团式帮扶理科组走进高三课堂，呈现了一堂精彩的二轮复习专题微课，打造了一节我们可借鉴的二轮复习课教学模板。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课的结构思维路径如如下：</p><p class="ql-block">从课标出发，真题呈现；</p><p class="ql-block">到聚焦考点，洞察考向；</p><p class="ql-block">知识结构化，铺垫必备知识；</p><p class="ql-block">真题课上检测，总结方法，</p><p class="ql-block">寻找规律，思维进阶。</p><p class="ql-block">整节课的课程设计流畅，</p><p class="ql-block">课程结构简洁完整，</p><p class="ql-block">思路清晰，试题精选，聚焦考点，</p><p class="ql-block">把握考点考向等等，做的非常棒。</p><p class="ql-block">课堂气氛比较活跃，注重有效信息提取，方法点播得当，融入尺度思想，因果关系思维 讲练结合……</p> <p class="ql-block">根据海英的公开课结构，还有磨课群的思维以及学习磨课群的推文，我整合的二轮微专题复习课路径，以及以海英的课为例解读如下：</p> <p class="ql-block">1.课标出发，真题呈现</p><p class="ql-block">2.聚焦考点，洞察考向</p> <p class="ql-block">3.知识结构化，铺垫必备知识（卡点）。</p><p class="ql-block">遗憾的是学生基础知识遗忘，所以要做任务单弥补，课前检测，批阅诊断学情，寻找卡点，课堂聚焦突破。</p> <p class="ql-block">4.真题课前检测，批阅诊断学情（找卡点）。遗憾的是课前试卷已发，学生没做，老师没有批阅，学情只有凭经验判断，讲什么评感觉，而不是集中突破卡点及难点。</p> <p class="ql-block">5.解题路径可视化，寻方法，破卡点。</p><p class="ql-block">用思维链解题，文图转化，用图理解概念，学生思维可视化方面需要加强。</p> <p class="ql-block">真实情境呈现，非常棒</p> <p class="ql-block">6.知识迁移，思维进阶</p> <p class="ql-block">归纳方法，总结规律，为知识迁移奠定基础</p> <p class="ql-block">能力培养。</p> <p class="ql-block">地理组呈现一节高质量的复习课，吸引众多老师听课。</p> <p class="ql-block">我们的评课环节非常认真，总结经验，提出问题，寻找措施，使我们的课堂更高效。</p><p class="ql-block">组团式帮扶支教化学劳宏庆老师，给出了精彩点评，注重用图理解概念 理解过程性思维，特别棒！</p><p class="ql-block">我的点评，作为组团式帮扶教师，本学期理科组共六次走进高三课堂。目的是总结经验，寻找二轮复习路径；针对课堂出现问题，寻找解决措施。听课后几点思考及感悟如下：1.当课堂上出现学生知识遗忘，拖延教学进度，完成不了教学任务时，应该怎么办？补基础，诊断学情，找卡点。自己做必备知识任务单，填空或知识结构填空形式呈现，利用自习课学生完成，教师批阅，寻找学生高频错误点即卡点，上课铺垫基础环节集中突破卡点。2.加深对基本概念、基本原理的理解一是学会用图理解概念、原理。本节课涉及的专有名词较多，如锋面、焚风，注重用图理解，如焚风，在气流翻过山下沉过程中，温度、湿度如何变化（支教化学老师劳的建议）；由此提醒高一高二老师，课堂教学加强对地理学的基本概念基本原理理解，争取高三不炒夹生饭。3.无图不地理，用图绘图析图是地理老师的基本功。一是解题时，注意文字转化成绘图，思维可视化，思维路径清晰呈现，试题迎刃而解，如，山谷风那道题。二是学会用思维链解题，写出试题时空思维链，因果关系一目了然，我们一直在努力学习中</p> <p class="ql-block">葫芦娃琳烁的点评</p> <p class="ql-block">我跟海英互相提醒，我要求她上完课就写感悟反思。</p> <p class="ql-block">她督促我听完课就写点评</p> <p class="ql-block">这就是一群人可以走的更远的理由，可以互相学习，互相监督，共同进步…～</p> <p class="ql-block">我跟海英在探讨高三试题答题路径，</p><p class="ql-block">开放性问题—角色扮演，发散思维</p><p class="ql-block">过程性问题—溯因推果，联想思维</p> <p class="ql-block">结束语，打造最棒的三中地理科组，这是我们努力的方向…～</p>