<p class="ql-block">水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。新课标颁布后，探索核心素养与学科实践导向的课堂教学新样态是老师们一直钻研的问题。感谢学校和校长给予我这一次学习和进步的机会，让我能够有幸参与到本次的核心素养导向下构建课堂新样态全国小学数学名师课堂教学观摩活动。本次活动汇集了全国各地的名师，对于我们在日常教学当中，全面落实“新课标” 精神，深入理解和落实“新课标” 对小学课程、教材、教学、评价等所提出的新目标和新要求，调整教学思路大有益处，针对名师课程思路，如何将学习的课程内容与我校一案六学教学模式有机融合，本次学习给予了我思想上的启迪和引领。</p> <p class="ql-block">张宏伟老师分数的比较这节课从打通和打破两个角度对于学生的学习和教师的教学进行了全新的探索和研究，在全景式数学教学理念的基础上，针对比较的本质进行了深入的探究。在张老师的课堂上，他希望孩子们用“三胡”学习方式贯穿于整个教学课堂：即只有在课堂上敢于胡说八道，将来才可能能说会道；只有在课堂上敢于胡思乱想，将来才可能有奇思妙想；只有在课堂上敢于胡作非为，将来才可能有所作为。</p> <p class="ql-block">分数的比较这节课从分数比较的三种类型入手：即分母相同的情况，分子相同的情况以及分子和分母都不相同的情况。根据三种情况探究比较的本质，得到分数单位相同比个数，个数相同比单位的方法。接着，张老师从分数的比较探究到数的比较，如1元1角的比较，2米2厘米的比较，3吨和3千克的比较，让学生掌握比较的通性通法。张老师以用分数的比较方法作为切入点，逐渐贯穿于“数”的比较，然后再由数的比较打破局限，运用到世间万物的比较：针对国家间的比较，世界万物的比较，给予一个宏大的视角学习数学，不仅是学习方法的更新，更是问题解决思路的建立，更是迁移转化思想的形成，真正滴做到了让孩子爱上数学，喜欢数学，以数学的眼光去看待现实世界</p> <p class="ql-block">课程不仅联系了生活实际，同时也开拓了学生的思路，本节课也讲到，分数的比较不仅可以转化为整数的比较，也可以转化为小数的比较，百分数的比较以及和第三方进行比较等方法，开拓了学生的思维，发展了学生问题解决的能力。</p> <p class="ql-block">钱守旺老师数的认识的复习课稳扎稳打，将数的认识置于历史长河和现实生活之中，通过引据五一出游的一组数据以及人口普查的一组数据让学生感受数学与现实生活之间的联系，通过多媒体手段和丰富的学习资料，让学生的感受更为深刻，从数的产生及作用、数的表示及单位、数据会说话以及关于数的问题等方面进行授课，其间穿插着丰富的历史史料和文化资料，让学生感受数的历史发展，既是一堂丰富多彩的文化课，同时也是一堂内容详实的复习课，让人印象深刻，收获颇丰！</p>