新课标新理念新实践

孙妍

人勤春来早，奋斗正当时。为进一步提升教师专业能力，将新课标理念更好地在课堂教学中落地落实，达成我校“促进教师专业成长，提高教学质量，培养学生核心素养”的工作目标，我校13位数学老师参加了“教育梦”《核心素养导向下构建课堂新样态》教学观摩活动。

　　《另类的分数大小比较》是张宏伟老师对于分数大小比较方法的一种创新探索。通过他的阐述，我们得以从一个全新的视角去审视和理解分数的比较，这种思维方式的确让人耳目一新。传统的分数大小比较方法往往局限于通分、找公分母等，而张宏伟老师提出的另类方法，则打破了这种常规，提供了一种更为灵活和直观的比较方式。这种创新不仅让我们对分数教学有了更深的理解，也激发了我们对数学学习的兴趣和热情。数学是一门需要不断思考和探索的学科，而张宏伟老师的这节课正是对这种探索精神的最好诠释。他通过另类的分数大小比较方法，展示了数学思维的广阔天地，让我们意识到，只要我们敢于突破常规，敢于尝试新的方法，就一定能够发现更多的数学奥秘。

张宏伟老师在讲座中提到：数学学习不仅是理性的，更是感性的。他给我们分享了全景式数学教育，在全景式数学实验校自选、自制、自创300多种教具和学具，建设了完备的操作环境。全景式数学教育试图在学具的设置和使用上有点突破，为“充分感性”提供丰富的支撑。

好的教育就是以培养“全人”为目标倡导学生通过自主全景式的学习，全景数学创造的关键过程，让学生学习更丰富、完整、有趣、饱满。人对事物先是感性后是理性的认识。张老师指出，在数学教学过程中，有三个“生动”：让学生“八感”齐至，身心“全”动。利用学具的设置和使用，为充分感性提供丰富的支撑，努力让每个知识点都可体验，可操作，可躬行，可八觉。让学生都能成为能动手“解牛”的优秀“屠夫”。我们培养的应该是解决实际问题的优秀“屠夫”而不是制刀的“刀匠”，更不是那种一辈子欣赏自己的刀多么锋利而不去解决实际问题的刀匠。

教学不仅让学生真正的学到知识，体验到知识的形成，同时也要让学生懂得如何深刻体验所学知识在生活当中的实际应用。让学生三“动”两“跃”，更深刻的运抵数学的理性具体。在讲座中，张老师利用丰富的课例，如：《长度的测量》，《分大饼》，《利用统计挑选优秀作品》，《钟表的制作》及《数对的设计和应用》，让我看到数学的另一方面，理解了数学是真实源于生活而赋予生活的。大处着眼小处实践。张老师注重的是逻辑思维的培养，从一年级就开始培养学生的数学能力，让孩子们真实的体验到为什么只有把远光放的更远更宽，你才能培养出看到的视角更大，你才能培养出具有全景的能力的学生。这不光是在于教数学，而是在用数学做教育。

下午为我们带来精彩课堂展示的是来自北京市朝阳区教育科学研究院的特级教师——钱守旺老师。钱老师携手六年级的学生带来观摩课《数的认识整理与复习》。钱老师从电视上各个新闻视频片段导入，用现代化教学媒体这一新兴的课程资源，让同学们在以往旧知的基础上，再次认识、感受不同类型的数。之后，又借助网络视频资源，让学生了解数的历史、数的发展。钱守旺老师的数学课堂不拘一格，极具创造性，而最重要的是他在课堂上融入了网络视频等课程资源，使课堂更呈现出广度和生命力。

课堂之后，钱守旺老师为我们带来了名为《新课程背景下如何开发课程资源》的精彩讲座。钱老师从他本节课教学出发，强调课程资源的重要性，和课程资源如何开发。指出重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标。其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，适应不同地区不同学生发展的需要。钱老师也指出，新课标背景下，希望我们做到以下五个方面：“学得会，学得好，学得足，学得透，学得巧”。之后，钱老师列出很多近些年最活跃的流行词，比如正确价值观，大问题，大任务，大项目，大单元，大概念，等等。这些词语也是在告诉我们应该怎样落实核心素养，培养怎样的人。整个讲座让聆听者收获颇丰，很有心得。