<p class="ql-block"> 环境是幼儿园重要的教育资源，幼儿园的环境不仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体。环境是一门隐性的课程，潜移默化地影响着幼儿的发展。为了给孩子们创设一个丰富多彩、蕴含教育意义的环境，升华“环境育人”的理念，充分发挥环境做为“隐性课程”的教育作用，立足课题实施进程，检验推进研究成效。2024年3月27日翠峰幼教集团乡镇各园开展了班级环境创设评比活动。</p> <p class="ql-block"> 主题墙记录着园本课程开展的痕迹，留下了孩子在课程开展过程中的精彩，以记录儿童的问题与探索为目的创设环境，让儿童的一百种语言“发声”。各班教师将孩子在主题活动里的一点一滴记录下来，用图片形式呈现在主题墙上，丰富多彩的主题墙不但丰富了孩子们的知识，激发了孩子们观察和探索的乐趣，也让孩子们得到了美的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 在儿童的世界里</p><p class="ql-block"> 我们努力成为一名追随者</p><p class="ql-block"> 追随孩子的目光</p><p class="ql-block"> 追随孩子的喜好</p><p class="ql-block"> 然后和孩子一起创造 、体验、成长</p><p class="ql-block"> 让孩子成为真正的主人</p><p class="ql-block"> 让环境为教育助力</p> <p class="ql-block"> 让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人，让每一条轨迹有意义，让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。我们欣慰地发现，孩子们也主动加入到环境创设中，和老师们一起探寻生活的奇妙，一起记录着成长的痕迹。</p> <p class="ql-block"> 老师们结合班级主题，从儿童视角出发，投放不同的区域材料，用心创设适合幼儿发展的育人环境。</p> <p class="ql-block"> 在主题墙上，课程的痕迹、成长的印迹都汇聚在一块块主题版块上，留下孩子们在主题活动中的精彩。</p> <p class="ql-block"> 每一面墙的设计都是从幼儿出发，为幼儿服务。让孩子参与，创设属于孩子们真正的宝藏空间。孩子是环境的主人，环境让孩子去设计和创造。</p> <p class="ql-block"> 在评比过程中，评委们从专业的角度出发，分析班级创设的亮点，指出环创设计的不足和建议，既让每位教师看到了别人的亮点，同时也反思各自班级存在的不足。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的动植物角，就是一个微型的自然界。虽然是方寸之地，但也充满勃勃生机。孩子们在这里种植、观赏、记录，在观察、比较中发现问题、提出问题、解决问题，并通过实验、关注动植物的特点及生长变化等，共同探索自然的奥秘。</p> <p class="ql-block"> 小小空间 大大创意</p><p class="ql-block"> 无声的环境</p><p class="ql-block"> 有声的教育</p><p class="ql-block"> 我们期待着</p><p class="ql-block"> 也努力践行着</p> <p class="ql-block"> 在这场环创评比中，老师们充分展现了各自的智慧，充分利用农村本土资源也让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子们多彩的童心。我们将持续倾听和追随儿童的脚步，让环境彰显乡村课程的足迹，助推幼儿全面发展。坚持儿童立场，努力构建真正支持儿童学习的环境。</p> <p class="ql-block"> “让环境育人”是每个教师的心声。通过本次环创评比，不仅丰富了幼儿教育资源，促进了教师之间的相互学习，积累了环创的有益经验，更让老师明确树立了“以幼儿为本”的理念，也为今后更好地创设支持幼儿学习的环境奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 环境评价是幼儿园教育评价的重要组成部分，翠峰幼教集团坚持在活动中评价，在评价中反思和改进，不断提高环境的适宜性，使环境适宜幼儿当前的学习需要，满足幼儿探索、发现的愿望，在提升乡镇幼儿园办园质量，提升乡镇幼儿园教育质量的过程中发挥更加重要的作用。</p> <p class="ql-block"> 翠峰幼教集团欢迎您！</p> <p class="ql-block">编辑：翠峰幼教宣传组</p><p class="ql-block">图文：翠峰幼教组员</p><p class="ql-block">审核：翠峰幼教办公室</p>