幼小衔接巧融合无缝衔接助成长——长丰县直属机关幼儿园名门北郡分园教研二组3月教研活动（副本）

长丰县直属机关幼儿园名门北郡分园

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的衔接过程，是幼儿成长的一个重大转折时期。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”因此，做好幼小衔接工作是十分重要。为有效推进幼小衔接工作，本学期，长丰县直属机关幼儿园名门北郡分园教研二组以“幼小衔接”为主题，开展系列教研活动。 花开有时，衔接有度 问卷调查 　　本次教研活动，首先聆听了老师们对本次我园发起的《幼小衔接家长调查问卷》的分析和讨论，接着教研组长赵笑老师也对老师们的讨论分析和调查问卷的数据分析进行了总结，随着时代的变迁，家长也十分重视幼小衔接，家长的教育观和儿童观也在不断更新和变化，关注问题的角度较传统认识而言，更加全面科学，他们从原来的重知识技能轻能力习惯，转变为重帮助孩子养成良好的学习、生活习惯，培养孩子爱学、乐学的兴趣。 理论学习 　　教研组长赵笑带领老师们从孩子的身心准备，生活准备、社会准备、学习准备四个方面进行了理论学习。 交流研讨 　　理论学习之后，结合相关文件内容教研组长赵笑启发老师们以小、中、大三个年级组，思考本年龄段幼小衔接发展侧重点并探讨如何将幼小衔接融入到一日生活中。交流讨论中，大家畅所欲言，积极分享自己的见解。以及针对家长朋友们在幼小衔接调查问卷中提出的难点与困惑也进行了进一步的探讨与记录，期待进一步在实践中努力解决。 互动分享 　　在教研过程中，老师们集思广益，思想碰撞，提出主要让幼儿从良好学习习惯的培养，培养他们的自理能力、任务意识、规则意识与独立意识、情商发展、学习适应性等方面激发幼儿的入学愿望，以做好幼小衔接的工作。并且老师们还用思维导图的形式进行呈现和展示。 幼小巧融合，无缝助成长 　　在活动中，孙梅老师指出幼小衔接作为幼儿期与小学期的转折，对幼儿和家长有着重要影响，幼小衔接期的家长的各种担忧与焦虑，作为现在普遍存在的问题尚待解决。所以幼儿园和老师也要注意引导家长打消过于焦虑的情绪。 　　时老师提出要注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。首先要激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁等。 　　接着孙冬冬老师也从幼儿角色的转换、在园生活习惯、在家培养幼儿生活制度等方面给老师们讲解了需要注意的事项，特别是需要加强幼儿的规则意识，为他们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。 　　最后，教研组长赵笑整理了各位老师的意见，就如何有效的开展幼小衔接活动，针对性地指导老师们下一步怎样进行，提出要进一步在思想上要重视幼儿的年龄特点；在教学方式上遵循幼儿的发展特点做好与小学的衔接过渡，与家长的衔接，培养幼儿良好的学习和生活习惯；能力上着重培养幼儿的专注力、自理能力、交往能力等等…… 　　科学的“幼小衔接”工作，不仅仅是知识性的衔接，它更是孩子们行为习惯、学习习惯、心理适应、社会交往和入学期待等方面“全方位”衔接。所以，无论老师还是家长，都要根据孩子心理的年龄特点做科学合理、全方位的“幼小衔接”工作。本次研讨活动的开展，不仅帮助老师们梳理幼小衔接中老师应发挥的作用，同时明确幼小衔接活动的目标，为进一步做好本学期幼小衔接工作打下了良好的基础！ 撰稿：费少华初审：杨静赵笑终审：费少华