<p class="ql-block">2024年伊始，石家庄市第九中学凭借着22年的科学教育深厚积淀优势，被评为全国科学教育实验校。全校教师始终以课堂为主阵地，深入挖掘课堂资源，运用项目式学习、研究性学习等方法，全面落实新课标要求，不断推动科学教育进课堂。</p> <p class="ql-block">初三年级青年教师杜晓菲呈现了一堂有趣有情有内涵的化学实验课。“人有鲲鹏志，国呈龙虎姿。值此2024年新春……”——神州十七号航天员在空间站向全国人民拜年的视频深深的吸引着全班学生。“航天员在太空仓中呼吸的富氧空气成分与空气中氧气含量是否一致，如何检验呢？”杜晓菲老师的提问极大激发了学生们的课堂兴趣。</p> <p class="ql-block">随着学生们独立思考、讨论交流，论证推理，一堂验证“富氧空气中氧气含量进行测定”的实验就此产生。实验过程中，学生有小组讨论，有合作探究；思维活跃、讨论激烈，课堂实验活动逐渐走向高潮。为更加真实呈现实验过程，教师随堂挑选小组实验过程进行手机投屏，全班同学能够清晰观察实验现象，准确评价该组实验的优缺点，加深掌握正确实验步骤。</p> <p class="ql-block">听课教师一致认为，杜老师能够从最新时政素材中挖掘本学科课堂资源，创设真实情境，巧妙设计“富氧空气中的氧气含量”实验项目，课堂趣味性与科学性相结合。学生既有自主探究，又有共同归纳，将知识复习与问题解决相融合，积极调动学生思维，体现了化学学科的育人价值。此外，学生科学探究能力无形中完成了从定性向定量的过渡，实现了科学探究素养的深化与进阶。</p> <p class="ql-block">听课领导充分肯定了本堂课尊重学生作为生命个体的客观发展规律，让学生体会到生活处处皆化学，化学就在我们身边；强调教师要善于捕捉生活中的化学实验素材，深入挖掘教材中的重点实验，深入推动科技教育进课堂，真正落实科学教育加法，全面提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。</p>