<p class="ql-block"> 3月28号上午，太湖中心校正高级教师王佩平为我们带来的《新时代班主任专业成长的有效路径》。王老师把教师的成长分为三个部分：合格教师、骨干教师和教学名师。合格教师为站上讲台的教师，骨干教师为站稳讲台的教师，教学名师为站好讲台的教师。</p><p class="ql-block"> 王老师从个人的切身经历介绍了自己从乡村走到城市，从普通教师成长为教学名师的过程，20多年来在小学语文学科及思政课上，取得的成绩，研究的成果，获得成就，一一展示，现身所说法，激励大家。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，王老师从不断学习、立足课堂、课题研究 、总结反思四个方面一一介绍。</p><p class="ql-block">—、不断学习。王老师引用美国教育家杜威的名言：如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子无疑就是掠夺的明天。</p><p class="ql-block"> 这就要求我们不断学习，书本的高度垫高人生的高度，只有读书才能看到更高更远的风景，让教师的教育与时俱进，让教育的水源成为长流水和鲜活水。</p><p class="ql-block"> 王老师旁征博引，从新闻播放到名人采访，从党中央、国务院的文件，到全国、全省的工作部署，强调五育并举的重要性，德育铸魂，智育固本，体育强健，美育浸润，劳动教育淬炼的教育思想。要有全员育人，全过程育人，全方位育人的教育意识。让我们向书本学，向同伴学，向优秀教师学，三人行，必有我师焉。看一个人的品味，要看他与谁为伍，身边人的成功会成为激励一个人前行的动力。</p> <p class="ql-block">二、立足课堂。</p><p class="ql-block"> 北师大教授顾明远说：“课堂是培养人才的主渠道，是老师专业成长的关键。”联系到王佩平教师自己的专业成长，从一幅幅图片中，我们看到王老师就是在不断赛课、参加活动、送教讲座的过程中成就自己的梦想。并在不断实践中，形成思政课独特的教学模式——“三主四步”的教学模式。以“学生为主体，教师为主导，教材为主线”的教学思想，将小学思政课分为“激趣导入、对话为主、联系生活、拓展延伸”四环节。</p> <p class="ql-block">三、课题研究。</p><p class="ql-block"> 苏赫姆林斯基说：如果想让教师的劳动给教师带来乐趣，就应当引导每位教师走上课题研究这条幸福的道路上来。</p><p class="ql-block"> 接下来，王老师从课题研究的对象、方式、特点，以及怎样进行课题研究进行阐述。</p><p class="ql-block"> 课题研究要以教师平时教学中存在的问题为研讨对象，以教师自主探究为途径，形成“问题—研究—交流—成长”的研究方式。立足“小”字，注重“真”字，突出“新”字，追求“实”字，以此推动名师、名校成长。</p><p class="ql-block"> 那么如何进行课题研究呢？王老师的建议是把“问题”当“课题”，把“教学”当“研究”。 王老师以思政课为例，介绍思政课首先要把握好教育大方向，从习总书记的重要讲话精神为指导，分析思政课教材的变化，介绍思政课的研讨活动。课题研究的关键：一是听课观摩，二是评课研讨，三是交流总结。</p> <p class="ql-block">四、总结反思</p><p class="ql-block"> 木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——《荀子·劝学》</p><p class="ql-block"> 每一位教师要在教育教学中不断反思，总结经验教训，才能在这条路上走得更快更远。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">前进小学：王玉红</p>