临高县加来中心学校小学英语学科小课题之研究课研讨活动(五)

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单词

老师

学生

操练

教学

整堂

备课

环节

授课

呈现

为了促进教师的专业成长，提高教师教学能力，加来中心学校小课题教学研究活动正在如火如荼地进行。英语组全体成员于3月19日下午第二节课就林鸿蓉老师选的课题进行第一次集体备课研讨，经过全体成员集思广益，建言献策。于3月26日下午第一节课开展研究课教学，以下是我们打磨课堂化茧成蝶的过程。

本次活动由指导教师钟尊诚主任主持，议程如下：

1.英语组全体成员集体备课

2.上课观课

3.授课老师谈教学思路、反思

4.全体老师评课、议课

集体备课

首先是集体备课环节，由林老师开始阐述自己的备课思路，以下是林老师备课的大致内容：

1、以一首歌曲作为导入，并思考问题What animals can you see?。

2、呈现新知，并运用多种方法操练新单词：big、small、long、short。在操练过程中强调自然拼读的运用以及做到词不离句。

3、操练环节主要由pair work 和3个小游戏组合而成，此部分的主要目的是检测学生对单词的掌握程度，以及通过有趣味的游戏让学生在快乐的氛围中更好的掌握新单词。

4、在production 环节，主要是通过小组活动来描述自己所喜欢的宠物，通过小组活动不仅可以培养学生团结合作的精神，还可以让学生在合作中更好的巩固新知以及拓展知识。

5、总结和作业。

上课观课

林老师在三年级(5)班进行词汇课的教学，她授课的题目是：Unit3 At the zoo partB Let’s learn。首先林老师以一首欢快的歌曲作为导入，在导入之前林老师提出问题What animals can you see？学生纷纷举手回应。

在授新知的过程中，林老师运用了高低声、one by one等教授方法，让学生的兴趣瞬间高涨起来。

三年级(5)班的孩子们也在全力的配合老师。

在操练环节，林老师主要设计了3个有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识，整堂课的氛围因为这几个设计巧妙的游戏变得活跃起来。

老师们也在认真地听课，观察本节课优缺点。

通过本节课，我深深地体会到教师需要改变教学观念，需要提高个人才艺；教学需要艺术，需要创新，需要有学科综合意识。只有这样，才能适应英语新课程标准的要求。

授课老师谈教学思路、反思

授课教师林老师主要谈到以下几点：

1、授课过程中没有达到理想效果。

2、学生对单词和句子操练不到位。

全体老师评课、议课

最后，课题组员展开研究及讨论，对林老师的课堂点评及建议归纳如下：

1.吴少丹:整堂课的流程清晰明了，但是在warm up环节林老师没有很好的激发学生的兴趣,pair work 部分没有小组活动以及production 部分奖励没有到位。

2.邓媚：整堂课的时间把控的不是很好，单词教学不到位。在教授新单词big small 的时候，如果可以有对比的呈现或者利用实物呈现效果会更好。

3.王露：整堂课下来，学生对新单词small和short 仍然比较模糊，在新授时要加强新单词的教学。

4.陈慧转：整堂课教学流程紧凑且贴近研究目标。林老师的拓展环节操作不到位，学生展示的太少并且有部分学生发音不标准。

5.王艺慧：思路清晰，重难点突出。如果林老师在过渡语和指令方面做好调整，效果会更好。

6.王琳华：整堂课的氛围不够活跃，学生在学习发音的过程中没有达到理想效果。

7.黄慧婷：It has这个重难点的讲解有点生硬，学生不大理解。在Game3反义词操练部分的目标不够明确。Production 部分与目标相脱离，可以利用实物来介绍。

8.谢红萍：导入部分可以用卡片来巩固，为拓展环节做好铺垫。

9.曹丽萍：在教授新单词的时候，可以让学生show me your finger，让学生一起写单词加深学生的印象。

最后，由指导教师钟尊诚主任进行如下总结：

1.单词的呈现要依据音、形、义的方式呈现。在big这个新单词呈现时，可以先听音在呈现。

2.单词的操练形式多样，但是学生对单词的掌握程度不到位。在操练过程中，要给学生空间和时间去吸收。

3.实践和运用部分不要单独操练，需要混合句子由简到难。

4.在拓展环节中，理想中的宠物需要贴近现实并且把之前所学的知识融入到拓展环节中，达到扩大拓展容量的目的。

独木难成林，滴水难聚海。唯有思想的碰撞，才能擦出智慧的火花。我们以课例研讨为基石，在追求卓越的道路上携手同行，相信我们英语组必定会再创新高。