穿越历史，拓展思维——江垭镇中心完小第四次语文教研活动《田忌赛马》

莫瑜

在小学阶段的语文教学中，培养学生的思维能力，养成善于思考的习惯是重中之重。思维是语文学习的基石，培养学生的思维能力，更是语文教学的重点工作。 为了让思维的火花在师生之间绽放，2024年3月27日，何琪老师带来了《田忌赛马》展示活动，这节课让学生通过课文学习，理清田忌胜出的原因，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法。 课堂伊始，何琪老师以观看赛马视频的形式走进课文，创新课堂，让学生化身小记者，追踪报道2500多年前战国时期的经典赛马事件。 学习任务一：赛前报道 引导同学们通过课题进行提问，从而根据课文题目梳理孙膑、齐威王、田忌三人之间的关系，借助人物关系图示，进行简洁的赛前报道 学习任务二：现场报道 何老师指导学生理清赛马的过程，完成对阵图。并借助对阵图填写解说词进行现场报道。学生根据对阵图理清了孙膑的思维，让学生更加深入地理解田忌赢得比赛的原因：在于有意安排了马的出场顺序。何老师以赛前、赛时，赛后三个环节，在教学过程中引导学生推演孙膑的思维过程，学习人物的思维方法。 小组合作 课堂上，何老师自始至终都在努力创设和谐、愉快、自主探究的氛围，学习知识中，尽可能避免滔滔不绝地分析，而是指导学生通过读、讲、议、说等方法亲身体验学习，经历学习的过程。 经过热烈的讨论，每个孩子都有所思，欲其言。一组大胆勇敢的孩子为大家带来了精彩纷呈的“现场直播” 学习任务三：新闻揭秘 学生在何老师的引导下清楚地了解到孙膑的赛马策略，接着何老师结合单元要素“了解人物的思维过程”，循循善诱，引导学生一步一步代入人物进行思考：田忌获胜的原因一共有哪些？，让同学们自主解决问题。 何老师过渡自然，进一步抛出问题核心——田忌为什么这样安排马的出场顺序？并且情境创设“记者采访、赛后揭秘”，让同学们尖叫连连。 头脑风暴 何老师再一次以小组方式，展开了一场激烈的头脑风暴：如果齐威王的马出场顺序不变，田忌的马还有几种出场顺序？胜负如何？议一议，排一排，填写对阵图。 小组的讨论结果： 同学们纷纷化身为军事家，逐步推演田忌布局的思维过程。何老师鼓励孩子们大胆说，并适时引导他们说完整。 在理清思路后，以“悄悄话”的方式，同桌分别扮演田忌和孙膑，回答问题“孙膑是怎么想出这样一则妙计的”。此后，学生举一反三，进行拓展阅读《围魏救赵》，再次感受人物的智慧。最后，学生联系实际分享这节课的收获。 课后，整个教研组进行了交流，基于自己的观察角度，大家各抒己见，真诚地提出了自己的教学设想。 何琪老师讲述自己的授课思路 教研组长田晔老师点评 主评人魏雅冰老师点评 同年级组老师也交流自己的所思所感 一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。江垭中心完小的教师将继续开展教学实践，不断探索和学习，汲取更多的经验，努力提高教学质量。