国培促进提升交流互助发展——“国培计划”内蒙古乡村优秀校长领导力提升研修东北师大培训班走进苗圃小学

苗圃小学

2024年3月19—20日、25—26日，两期“国培计划”内蒙古乡村小学优秀校长领导力提升研修东北师大培训班学员到苗圃小学跟岗研修。 　　20日上午，东北师范大学教师发展学院院长陈欣、东北师范大学中国农村教育发展研究院教授李伯玲、日本九州大学人间环境研究院教授、东北师范大学客座教授元兼正浩参加了研修活动。 　小解说员介绍育美文化办学成果 　　校长们参观了苗圃小学特色作业展及学校文化，小讲解员介绍了班本特色文化建设、学校课后服务“育美”社团的特色作品等，满墙的学生作品、高效的活动空间呈现了师生在 “育美文化”浸润中的生活状态和精神风貌。 　校长分享讲述“育美文化”的故事 　　苗圃小学党支部书记、校长孟庆凯以《追寻最美教育的办学理想——苗圃小学“育美文化”的实践历程》为题，以文化引领学校发展为主线，分享了自2013年提出“追寻最美教育”的办学理想和“以爱施教，以美育人”的办学理念后，“育美文化”形成与发展的实践历程，分别阐述了以“活动”“课程”“场域”建设为主体的三个阶段，分享了每个阶段的思考、行动以及生成的文化样态与实践成果。 　专题分享校本研修深度有特色 　　深学细研强赋能，研修不缀共成长。副校长郭春莉以《文化引领、精准赋能、同研聚智、自觉生长》为题，分享了学校“四场共育”教师专业发展构架中，构建“育美文化”下促进青年教师专业发展的校本研修新样态的思考与实践，突出了对青年教师的培养策略。同时介绍了如何持续优化苗圃小学“四机联动”教学质量管理策略，深入推进 “多维研课”的校本教研模式，扎实落实“三研三精”，涵养“育美文化”引领下的校本研修工作活力，快速提升校本研修实效的实践、做法、反思与构想。 　家校共育与特殊家长巧沟通 　　校长助理陈熙以《怎么说,他才听——与特殊家长的沟通》为题进行了分享。陈校长通过“对你客气，不是因为你有理”“躲在柱子后面你自己看”“我的小公主来了”三个特殊案例，再现场景，分析心理，提出策略，分享了与特殊家长有效沟通从而解决问题的四个体会：即，如何听、如何看、如何说、如何做。 　团队分享立体呈现教师专业发展 　　省骨干教师姜晓红的美术课《各种各样的鞋》及《向美而行以美育人助力成长--浅谈美术“校本实践”如何提升小学生核心素养》的主题分享，呈现了教师依托课堂主阵地培养学生对美术的兴趣、通过校本实践提升创造力、搭建适合学生展示舞台的三个途径，落实学校办学理念、提升学生核心素养的美育实践。 　　苗圃小学“骨干教师示范月”活动中，市骨干教师王硕带来的观摩课《认识角》，充分体现了信息技术与学科教学整合，突破重难点的优势效果。 　　教务主任刘艳芳以《文化引领，提升服务高度，多元课程，助力增效减负》为题，介绍了学校课后服务“五育+”社团课程的实践与成果。 　　安全主任王兴成分享了学校创建平安校园的六个关键点，简要介绍了学校安全管理的思路、策略和特色作法。 　　省骨干教师于志源介绍了苗圃小学特色体育项目“软式棒垒球”的引入与发展，从学校、教师、学生、家长、社会五个层面讨论促进体育项目实施的多元化策略，通过倡导“尊重”和“有温度”，让体育课不再是单纯的身体素质训练，而成为能力培养、思维训练、习惯养成的重要阵地。 　　3月20日，恰是春分，省骨干教师王玲玲的综合实践课《跟着节气去探究——春分》把大家带进了对春分节气的探索中。 学生们从“见春色、解春意；吃春菜、品春鲜；遇春分、探春趣；写春词、赞春分”四个方面进行了分组展示和汇报。 课后，王老师做了《五育并举提升小学生核心素养之劳动课程的建构和实施》微讲座，以劳动课程的背景为切入点，分享了学校在劳动课程实施中的有效策略、特色内容和取得的丰硕成果。 　　国赛一、二等奖获得者田冬梅、王硕分享信息技术融合的实践探索以及参赛的感悟。 　　苗圃小学 “青年教师专业发展共同体”成员展示了“读书”成果与“数字素养提升” 专题学习成果。 　　优秀班主任张晶莹以《用爱浇灌，静待花开》为题，通过详实的案例，分享了自己在班级管理中的实践、探索与感悟。 　　优秀班主任齐艳伟以《微光，也闪耀》为题，通过特殊班级、特殊孩子的教育案例，阐述了班主任面对特殊孩子坚守初心、满怀爱心地解决问题的四个策略。 　专家点评充分认可指导提升 　　东北师范大学教师发展学院院长陈欣教授对学校办学给予充分肯定，突出感受到了苗圃管理团队顶层设计的用心用情，细节处都体现出教育元素，呈现出很有特色的学校文化和办学成果。 　　东北师范大学中国农村教育发展研究院研究员、教育学博士李伯玲教授从理解“好学校、好校长、好教研”三个方面，谈了对学校的整体感受。学校有生气、有特色，体现了办学理念，也充分体现出孟校长对学校的顶层设计和引领，从郭校长的分享中也看到苗圃小学教研的真与实，她强调“没有好教研，就不会有好课堂、好教师”，建议大家借鉴苗圃小学的案例与做法，研究教师发展路径，提升教研能力。 她希望参培校长不要只看到是什么，要多问为什么，能够带给你什么；思考校长应该具有什么样的专业能力、专业水平，包括校长的影响力，即人格魅力、协调力、助推力，才能实现对学校的顶层设计和引领。 　　日本九州大学人间环境研究院教授、韩国研究中心主任元兼正浩非常赞同苗圃小学在育美实践中的“探究”做法。他表示无论师生还是校长都要有研究意识，要建立和挖掘想要研究的问题，形成真正的研究。苗圃小学做到了这一点，他很有感触。同时他对“家校社共建”提出了想法和建议，希望学校引进社会力量，让学校周边社会环境都理解学校的办学理念，成为更好的教育资源。 　课程体验既是放松也是特色 　　孟校长和烙画社团的“小助教”，带领校长们体验苗圃小学非遗烙画特色课程。 　　王兴成老师带领校长们体验地板冰壶特色课程，校长们非常喜欢，意犹未尽。 　　观摩苗圃小学小主持人大赛决赛，并参与现场网上投票，一年级三位小主持人的精彩表演赢得所有校长们的青睐，以绝对优势成为“人气小明星”。 　　孟校长邀请内蒙古两位优秀校长代表为“人气小明星”颁奖。 　　观摩苗圃小学首批名师工作室成立暨启动大会，见证学校在校本研修中的场域架构。 这是苗圃小学“育美文化”理念下构建校本研修新样态的又一举措，学校聘请了教师进修学校的专家做顾问，教研员做导师，从设计、引领、推进、提升、保障各环节都做了细致的安排，大家对未来成果都充满期待。 　　两期“国培计划”校长研修圆满结束，苗圃小学“育美文化”的实践与成果给校长们留下深刻印象。 一所村小发展起来的新优质学校，这里虽然没有高大上，但是有坚定不移的教育情怀、因地制宜的思考、脚踏实地的足迹、不断改进的实践策略、真实可见的发展变化。 苗圃小学也把“国培”校长研修作为练训教师的有利契机，促进思考总结、提炼提升，在交流中不断发展。 　　内蒙古优秀乡村小学校长们在研修结束时，为苗圃小学写下了真挚的感受和热情的鼓励，这是一位校长的现场佳作: 苗圃小学育人好， 办学理念品味高； 东师研学不虚行， 返岗办学定辉豪。 编辑制作 : 姜晓红 审核 : 郭春莉