<p class="ql-block">回顾上节课关于诗歌的特点，爱情的绿又什么特点，认识作者</p> <p class="ql-block">你从哪里看出诗歌是自由的呢？</p> <p class="ql-block">初读课文</p> <p class="ql-block">指名读第一组词语:</p><p class="ql-block">注意多音字“倒”，教师书写“瓶”，学生书写在作业本上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">诗歌到底写了什么呢？</p><p class="ql-block">写了绿</p><p class="ql-block">出示:好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……</p><p class="ql-block">指名读</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">齐读</p> <p class="ql-block">学习活动一:绿的颜色</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">用朗读读出绿（轻重读出颜色的深浅）</p><p class="ql-block">教师泛读，读出轻快</p> <p class="ql-block">关注省略号，还有哪些绿，仿佛看到什么样的画面呢？</p> <p class="ql-block">齐读还有哪些绿？</p><p class="ql-block">这些都是作者在大自然里看到的绿（板贴:看得见的绿）</p> <p class="ql-block">学习活动二</p> <p class="ql-block">这些景物怎么会是绿的呢？</p><p class="ql-block">风刮过翠绿的竹林，所以风是绿色的。</p><p class="ql-block">下的雨，流的水怎么绿色的呢？</p><p class="ql-block">下的雨下在绿色草地上，所以下的雨是绿的</p><p class="ql-block">这些都是看不见的绿，都是作者的感受，赋予景物的绿</p> <p class="ql-block">指名读（三位），齐读</p><p class="ql-block">有位同学，读到这里，改成这样，你们觉得怎么样？</p> <p class="ql-block">不能删掉，动词</p> <p class="ql-block">用时6分钟</p> <p class="ql-block">绿是希望也是未来，再次读</p> <p class="ql-block">绿是发光发亮的信息，也是祖国蓬勃发展的信息</p> <p class="ql-block">再次齐读全诗</p><p class="ql-block">男女生读</p> <p class="ql-block">混合读</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这样你们还会读吗？</p>