<p class="ql-block">《猪猪侠》热身操</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">古人也会写诗，现代人也会写诗——现代诗</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">和平时的短诗有什么不一样？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.</p> <p class="ql-block">认识作者，书空“繁”，学生书写在星星卡片上。</p> <p class="ql-block">初读</p> <p class="ql-block">指名读第一小节，读好永不漫灭一词，并猜一猜是什么意思。（永远不会消失）</p><p class="ql-block">指名读第二小节，第三小节</p><p class="ql-block">“啊”的变音指导，跟着老师读，发现变化规律，跟着老师读好啊，学生开火车读“大海啊ya”“母亲啊na”。</p><p class="ql-block">齐读三首短诗</p> <p class="ql-block">你们离诵诗者又进了一步，你们又有什么发现呢？</p> <p class="ql-block">结构句式相同，读来朗朗上口，富有结构感。</p><p class="ql-block">诗歌一大特点——富有结构感</p><p class="ql-block">这些诗歌与古诗有什么不同？</p><p class="ql-block">诗歌一大特点——形式自由</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">有节奏的齐读繁星，难怪朱光潜——诗歌的生命在韵律。</p><p class="ql-block">恭喜同学们已经成为了初级诵诗者。</p> <p class="ql-block">齐读关于场景横线的句子（板贴:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上）</p><p class="ql-block">这三个场景是否换？</p><p class="ql-block">不能，这三个场景是从大到小，从远到近的变化，所以不能变化。</p><p class="ql-block">这三个场景你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？</p> <p class="ql-block">指名回答</p><p class="ql-block">带着想像师生合作朗读</p><p class="ql-block">我们从三个短语就能想到这么多画面，看来现代诗歌还有——想象丰富的特点（板贴）</p><p class="ql-block">刚才你们想象了这么多场景，为什么冰心奶奶为什么只写了明月，藤萝这两个场景？</p><p class="ql-block">明月:思念家乡，思念亲人之意，想起来了自己的奶奶。（相思之情）</p><p class="ql-block">藤萝:因为是和母亲一起的回忆。（依恋之情）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">难怪说是永不漫灭的回忆。配乐齐读</p><p class="ql-block">诗歌特点——情感真挚（板贴）</p> <p class="ql-block">按照要求仿写在星星卡片上，如果想自由发挥，可以将星星卡片翻过来，写在空白处。</p> <p class="ql-block">学生按照要求，得几颗星。</p> <p class="ql-block">得三颗星的可以贴上去</p> <p class="ql-block">恭喜你们已经成为</p>