<p class="ql-block ql-indent-1">为更好地推广小课题研究成果、理论观点以及创新教学模式，将提炼出来的阅读策略运用于日常教学实践活动中，英语课题组成员在李红艳组长的组织下有序开展课堂实践活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">时间: 2024年3月25日（第5周）星期一上午第一节</p><p class="ql-block ql-indent-1">地点: 海口市第二十七小学</p><p class="ql-block ql-indent-1">班级: 五（5）班</p><p class="ql-block ql-indent-1">参加人员： 课题组全体成员</p><p class="ql-block ql-indent-1">执教：林大斯</p><p class="ql-block ql-indent-1">课题：Module4 Unit1 Let's make a home library.</p> 备课研讨 <p class="ql-block ql-indent-1">在备课过程中，小课题组集体参加备课，充分利用各种教学资源，如多媒体、网络、实物等，丰富教学内容，提高备课效果。同时，我们也注重资源的整合与利用，将各种资源有机结合，形成具有特色的教学内容和方式。</p> 研讨课展示 <p class="ql-block ql-indent-1">热身环节：播放一段有关家庭图书馆的视频，引起学生的兴趣。提问引导学生讨论：“你理想中的家庭图书馆是什么样的？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">读前活动：快速浏览阅读材料，预测课文内容，了解主要内容和结构。</p><p class="ql-block ql-indent-1">读中活动：逐段详细讲解阅读材料，重点讲解新词汇和表达方式。引导学生积极讨论阅读材料中提到的建立家庭图书馆的方法和建议。通过安排学习任务，让学生完成阅读理解练习题，检查学生对阅读材料的理解程度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">读后活动：教师通过分组讨论，引导每组学生讨论并设计一份自己的家庭图书馆计划，然后分享给全班。最后，师生互相交流讨论，并总结阅读材料中的重点内容和知识点，在此过程中，教师强调阅读对于个人成长的重要性，鼓励学生养成阅读的好习惯。</p> 课题组评议课 <p class="ql-block ql-indent-1">教学亮点：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 教师鼓励学生分组合作，共同设计和布置家庭图书馆，促进了学生之间的交流和合作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 教师善于引导学生思考，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和建议，使整个课堂氛围变得活跃而富有创造性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 整堂课教师以学生为主体开展教学，学生通过实际操作制作了自己的家庭图书馆，这种实践性的学习方式使学生更加深入地理解了图书馆的功能和管理，提高了他们的动手能力和创造力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教学建议：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 在教学过程中，教师要充分利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 教师应更加注重时间的精确管理。合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行展示和交流，提高课堂效率。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 教师可以设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等。同时，教师应关注那些参与度较低的学生，鼓励他们积极参与课堂活动，并给予适当的指导和帮助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 教师应增加更多的实践操作环节，以便于培养学生的动手能力。例如，可以组织学生进行图书馆实地考察，了解图书馆的实际运作情况，以便他们更好地设计和布置自己的家庭图书馆。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次教研活动，我们认识到在实践中学习和合作学习对于激发学生的学习兴趣和创造力的重要性。在今后的教学中，我们将不断优化教学方法和手段，提高课堂效率，确保每个学生都能从课堂中受益。同时，我们也会继续关注学生的学习需求和个性化特点，提供个性化的教学支持和指导，帮助他们更好地掌握知识和技能。</p>