川川变形记--关于学龄前儿童的陪伴养育

陆珍友

下班回家，见川川正拿着扫把在扫地，动作比上周熟练多了，关键是主动，自觉打扫的。当即豪不吝啬地给予了夸奖:哟，我说进门这么干净呢，川川太爱卫生了，这地是扫得越来越好了。 川川四岁多，从跟着爷爷乡下过来有半个多月了。从刚来时爱乱翻东西，不听话，挑食，爱发脾气到现在学会了收纳，整理自己的书本，笔，每天写一页字，做几道简单的加减法，安静地看动画片，吃饭不剩饭粒，青菜跟我说要吃酱油炒的，也给安排上了。想着也该安排点家务给他做了，于是教他用扫把扫地，开始他不愿意，说我这么小，不会扫。被我忽悠了几句:你过两年就上小学了，小学生都是自己打扫教室卫生的。到时如果老师让你管卫生，如果你自己都不会扫地，怎么管别的同学呢。(给目标和期望) 。还有啊，你把地扫干净了，姑爷下班回来不用扫地，又是马上可以陪你玩了吗？(这才是重点，我一回家他就粘着我玩)，姑妈也会夸你呢(姑妈一高兴，就会买好吃的)。 好习惯养成:A 宜:偶尔的好行为→被看见→被鼓励(夸行为本身，不挑剔结果)→重复→给流程和方法→越来越好→有成就感→从被动到主动，从他律到自律 B 忌:好行为被忽视，坏行为被批评，指责。→忽略行为的好，挑剔结果→打击积极性→孩子的好行为被打击，缺乏积极性→没有成就感，放弃。 难点:坚持鼓励，想急于出成果，包办。 　　那晚我在跟家长们上家庭教育线上课，从8点上到10点，姑妈外出应酬沒回，姐姐们在写作业，他一个人在客厅看动画片，来了我房间两次，见我正忙着，又悄悄出去了，第三次进来时，还叹了口气，嘀咕说:还没结束啊。我知道这小家伙是想找我玩了。 发现:小伙子学会了耐心，等待，不打扰大人工作。但心里是期待大人陪伴，互动的。以往是一整晚粘着我，现在只要给到一小段时间他也满足了。但这一小段时间，必须有，精心时刻，精心陪伴，他一样能感受到爱和力量。我觉察到这一点后，安慰他:你再一会电视，我很就出来陪你。 　　我出来后，他看了约5分钟电视，就把遥控器给我，叫我关电视。表扬:哇，川川这么自律，能自己控制时间喽。他说:什么叫自律？我说，就是自己管好自己，不让大人操心啊。(放大孩子的亮点，给到孩子力量) 关了电视后，他把客厅的凳子摆到墙边，把桌上的面包，凳子收到他的小书桌上(他的玩具，书，笔，每天都要整理几遍)，走到门口把拖鞋罢整齐，还检查门关好没？外面的路灯关了没。太暖心了。 摆凳子可能是看到我每天都做，家里人也经常说，爷爷腿还没好，要小心别碰到。也常听爷爷说路灯关了没。摆鞋子不知道是姑妈教的还是自己想到的。总之很暖心，当场向姑妈表扬他 ″川川好棒啊，刚才收拾了凳子，面包，还摆好鞋，检查门和路灯。可以当我们家的小管家啦。″姑妈也说:我好爱你哟，来，亲一口。(身体的接触) 有更多人看到孩子的优点，是孩子的骄傲，内心得到满足。 睡前故事 讲了两个书本的。又要我讲之前我胡编的太灰狼吃臭豆腐，大灰狼吃糖(他出题，我现编)，讲完又要放手机里的故事，我叫他闭上眼睛听，还真听话，2分钟就睡着了。(编的故事孩子也爱听，关键是语言，动作的夸张，情节的荒诞(幼儿期孩子不太关注逻辑)，与孩子的互动) 对于六岁前的娃，最好的教育就是陪伴，耐心，及时鼓励，加一点点方法。 做家务要从小培养，可以从很小的事做起:放碗筷，收拾碗筷，打扫简单的垃圾，出门顺便带垃圾袋到楼下，以家庭归属感和责感为主，不主张以钱作奖励。(形成习惯后也可以给积分兑换零花钱)。思考: 6岁前的孩子，是陪养孩子行为习惯的关键期，改变不良行为和建立好行为不难，难的是坚持，把他的好行为变成好习惯。 1，行为的改变 先搞好关系再解决问题。以往回到乡下，想让川川听话，他是不听的，因为一年就见那么几次，时间短，他凭什么听我的。这次川川来了之后，要呆一个多月，这就有了建立关系的时间。刚来时吃饭挑食，乱翻东西，我都没有急着去说教，而是每天下班买好吃的，陪他玩。当他对我有依赖时，再讲道理他就容易接受了。在这个过程中，要通过不断强化他的好行为，给到他成就感，弱化坏行为。让他的好行为从被动行为转为主动行为，当好行为成为好习惯时，他的坏行为也就消失了。我们称之为自律。 2适度示弱，给到他成就感。刚来时，我每晚带他出去跑步，总是他赢，又夸夸他:这小腿怎么这么有劲，他觉得张厉害，就更来劲了。在这期间，用他喜欢的动画人物鼓励他，跟他讲，吃饭，吃肉和青菜对身体力量的好处，今晚跑不过我，是因为你吃得少了，能量不够，这样，慢慢把挑食的毛病也纠正过来啦。 挫折教育 一味的示弱和夸奖，会让孩子骄傲，关键是接受不了失败，这也是个问题。当他回到幼儿园时，很容易与其他小朋友发生冲突。当我发现川川在跟别的小朋友跑，总是赢，当我有时要超过他时，他会伸手拦着我，我觉得，这样下去不行，于是那次在番塘公园，我们在比赛时，我特意赢了他，他很生气，扯了姑妈给他的围巾要扔塘里，我也装着很生气:你扔啊，围巾是姑妈给你的，又不是我的，你扔了看姑妈骂你还是骂我。他又不敢扔了，但还是气鼓鼓地不理我，我也不理他，慢慢往回走。对他的表现我没有大吼大叫，放任他发泄情绪。 待他情绪平和了，有意找其它话跟我搭讪时，我才跟他讲道理:①知道我今天为什么能跑赢你吗？(勾起他的好奇心)，因为我这几天白天都在偷偷练跑步呢，我比你练得多，所以今晚能赢你。(要想赢别人，就得比别人更努力)。每次都跑不赢你，那么多人看着我一个大人都跑不过一个小孩，我也没面子呢。 ②你想想，为什么每次你赢我，我都没象你这样发脾气，我赢你一次，你就那么生气呢？我输了也会难受，但我不向你撒气，因为我知道，因为这世上没有常胜将军，我输了，是因为我没有你那么努力，我要赢回来，就偷偷地比你你更努力练习。③你看，奥特曼有时也会输给怪兽，但奥特曼会找方法，提升技能或寻找新武器，最终还是打败了怪兽，所以以后当你输了的时侯，发脾气解决不了问题，而是要静下心来想办法。 这件事后第二天，我扭到了脚，于是晚上我说不去跑步了，他估计很想赢回来的，有点失望，还是想拉我出去:说我们不跑步，就走走嘛。下楼时，还跟我说:姑爷你慢点。这句话很暖心哦。 4，教育过程中的难点 ①家人的干扰性。当你要将一个孩子的好行为培养成好习惯时，需要持续的鼓励这一行为，并且要坚持原则。在这个过程中，家庭成员由于观念上的认知偏差，常会带来干扰。比如，当他已逐步改变挑食行为时，某一天他开始耍赖，爷爷首先妥协，或者我不在家时，其它大人会惯着他。就会事倍功半。比如我带他外出，他从不轻易跟我提买零食，但我偶尔也会买点，给到他的是惊喜和鼓励。而其它大人带他出去，每次都给他买，纯属是哄他开心。 另一件事就是，当我因事回乡下一周，回来后他开始又有一些坏毛病了，甚至说:关你什么事？让他很快低头的是，只有我能在他需要时，有耐心陪他玩，给到他持续的成就感和快乐。 ②耐心和坚持 3~6岁的小孩，精力无限，要陪伴好，确实很耗体力和精力和耐心。一个简单的游戏，重复的动作他能跟你玩半小时。但我也发现，带了半个月后，当我在忙其它事时，他也能理解，不打扰。也就是说，当你建立好关系后，后期只需要一定时间的精心陪伴即可。所以建议 再忙的父母，每天或每周，至少抽出一段时间陪孩子，当好孩子的"玩具″。 ③情绪管理，这一点很重要，也是孩子成长中安全感和内驱力的关键。吼孩子或打骂孩子，一是压抑了孩子的情绪发泄，二是以大欺小，不公平。三是糟糕的心情是不利于接受你讲的道理。你的吼叫行为会影响到孩子，他跟同学相处时，遇到不顺亦会采取吼叫的方式。 ④延迟满足，对于学龄前孩子，不管是物质奖励还是精神奖励，都要有一定的逻辑性或因果关联，这也是培养孩子主动性，自律性的一种好途径。这个是需要训练的。 ⑤看重行为本身，对结果可以适当妥协和放宽。 一次在怡景花园，有一个十几米的走廊，他说要返往跑100次，这其中几次要放弃，我变着法给他加油。也在数数时偷偷给他减了十几次，终于跑完了。我的目的是，男孩子，说到要做到，咬牙坚持一下，你还是做到了，真棒。说是要买水给他喝的，我买了一瓶冰红茶。回去的路上，他说:姑爷，喝了这么大瓶饮料了，不用买棒棒糖了。我愣了一下才反应过来，棒棒糖是昨晚答应今天买的，他还记着呢。但能这么说，说明他不贪心，也体谅我。当即夸了他:川川知道为姑爷省钱了，谢谢你。不过呢，你今晚说跑100次，再累也坚持下来啦，你能说到做到，我也要说到做到，今晚不买，哪天你想吃了，再买也行，我可能会忘记，但不会赖帐。 ⑥环境的重要性孩子在好行为和习惯的养成，需要一个稳定的教育环境，家庭大人统一的教育思想，至少主导者能够掌控局面。当家里老人，爸爸，与妈妈教育行为相左时，这个难度就成倍增加了。 ⑦充分理解孩子的行为特点:好奇，崇善力量，追求新奇，重复性行为，专注力时间短……。这些都需要父母学习。耐心和精心陪伴，都来自于对孩子不同年龄段的生理和心理特点的了解，懂孩子，才能会爱孩子。 川川常在面前展示力量，经常偷袭我，有时我在炒菜，他跑进去打几拳，又跑出来得意的笑，我忙里偷闲跟他对打几下，捏捏他的小手，说肌肉又硬一点了哦，他就高兴得不得了。大侄女初三了，还久不久要跟我掰手碗。 ⑧代替手机的最好玩具是你当孩子的玩具。 春节去同学家窜门，见一奶奶在喂孙子(4岁多)吃饭，孩子拿着部手机头都不抬。我见还没开席，就在想，用个什么办法让孩子放下手机。我首先想到的是纸飞机，可是找不到纸，只好用面巾纸折了一架，我知道它飞不起来，但这关系，他能跟我出来就好办，于是我跟他说，走，看看我的飞机能飞多远。他半信半疑跟我出到门口，我顺手拿了一布娃娃。面巾纸做的飞机当然飞不起来，他一看就失去了兴趣。这时我说:别动，我猜你接不住这个娃娃(男孩都有好胜心)，于是我们就在门口现抛布娃娃，我抛得都很近很正，他很容易接到，他抛给我时，我故意做出很夸张的动作才接住，偶尔还接不住，期间不断夸他，他更来劲了。就这么一个简单的游戏，玩了20分钟，同学叫我进去吃饭了，他还缠着我。我说:你先好好吃饭，你抛娃娃都比我厉害，吃饭再要奶奶喂多丟人，他说，谁要喂了，我自己吃。我也饿了，吃完我们找时间再玩。孩子喜欢的不是手机本身，而是身心的互动和寄托。 ⑨对于规则的建立，3~6岁是关键期。建立规则的重点是:温柔而坚定。我可允许你犯错，但对于规则，决不迁就。家长要守住底线。 　　带一个孩子玩，你只要示弱，互动，给到他成就感就行了。 带一群孩子玩，还是不同年龄段的，你得找到一些能激起孩子有好奇心的事，及挑起孩子的好胜心。 春节去姑爷家拜年，带着五六个4岁~10岁的孩子去河边玩，挖蚯蚓，打水漂，跑步比赛，很快就孩子们融成一伙啦。😄