<p class="ql-block"> 今日视导，西下楼庄。查阅资料，询问后知晓，有专职美术教师没有专职教美术。没报太大希望去听课，二年级《画房子》。课堂老师声音动听、抑扬顿挫、充满朝气。导入简洁直奔主题，边记笔记边内心赞叹：素质不错！整堂课问题虽然很多，但是没有走偏颇，说学生心目中的房子——世界各地的房子——房子的基本结构——房子的遮挡关系——画一画房子。作品呈现效果不太好，这和没有开设美术课有最直接的关系。上午在魏湾，学生线条流畅、构图适中、画面完整有创意，这是日积月累、潜移默化的力量，或者用我们当下流行的词语来说，叫“美育浸润”！既然是“浸润”，就不是一蹴而就的事情。</p><p class="ql-block"> 听课过程中知晓老师今年新入职，名字叫“伊徽”。</p><p class="ql-block"> 课结束后，伊老师跑到我跟前，说侯老师，我是您的学生，韩集的。惊愕！我的学生都参加工作了？还这么优秀！还能记得我并认出我？感动+感慨！遂回想下2009年参加工作，至今已14年。果然时间如白驹过隙、如箭如梭、无声前行！记忆瞬间拉回到青葱岁月。</p><p class="ql-block"> 或者，教师本身对孩子就是一种无声的浸润吧！一个学期下来，明显的看见孩子们黑板报的水平提高了，听家长说，孩子们最喜欢他们的美术老师了，甚至长大了也要穿和老师一样的白色高跟鞋，很喜欢那时岁月、孩子们望向你时清澈的眼神、充满爱和敬意的眼神，让人感觉这世界只剩下日月生辉、清风柳动的美好……那是按部就班充实的时光啊！</p><p class="ql-block"> 在一实验教美术的时光仍然美好，记得当时教一年级，一位白白净净的小男孩跟我讲：“老师我不喜欢画画，不喜欢上美术课。”我微笑着望向他，和他聊天，一个学期下来，他的画面完整，而且有创意。甚是欣慰，一个不喜欢美术课的孩子，能够通过一学期的影响，达到一定的能力，我是充满自信的！不光这一名孩子，我甚至记得一年级每一张孩子熟悉的脸庞，可爱美丽的小女生，画面由极小画到适中；一位自闭但色彩用的极好的孩子；一位流着鼻涕由好动慢慢地变得越来越安静的孩子，一位带着厚框眼镜问“我不会画，没有范画怎么画”的孩子？一位手工课上用刀子不小心划到手的孩子……，那时时光，在四层顶楼美术教室里甚至孩子们做手工做到忘我，我忘记时间，一个班学生集体“失踪”，家长找不到孩子😂，等韩主任急匆匆跑上楼找到我们时放学时间已经过去了半小时。……</p><p class="ql-block"> 原来是老师，带着一帮孩子们在美术的殿堂里做彩色的梦；现在也是老师，看着我的学生在讲台上教书育人，给她建议（我的思路）：</p><p class="ql-block">1.生活中你见过的房子（学生生活认知）</p><p class="ql-block">2.科普不同民族的房子（学科融合，不同造型要结合当地气候以及民俗）</p><p class="ql-block">3.去看世界上奇特的房子（拓展视野，开发想象力）</p><p class="ql-block">4.你想画什么样的房子（学生的课堂他做主，激发创意，功能上、造型上、装饰上）</p><p class="ql-block">5.画中的房子（进一步给学生提供创作灵感）</p><p class="ql-block">6.曹县的老房子——新房子的变化，体现时代变迁中曹县人民生活的变化（情感升华）</p><p class="ql-block"> 或者，兜兜转转，美术这块田地，从你选择专业的那一刻，这才是适合你的，也是继续深耕下去的！那就继续前行吧！</p>