<p class="ql-block"> 为适应基础教育课程发展的需要，提高中小学班主任专业发展水平，帮助班主任更新教育教学观念，掌握德育和心理教育的理论和方法，进行科学有效的班级管理，富区中小学班主任工作室开展班主任育人研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 王巍主任发起本次活动。</p> <p class="ql-block"> 第一次研讨由赵元主任主持，带领第一小组进行研讨，其他组成员也积极自愿参与其中。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨分为两个问题，分别是家校共育题目1：爱迟到的小凡育人问题：小凡总爱迟到，每周的五天中他至少要迟到三天，迟到的原因五花八门，不是堵车了，就是起床晚了，要不就是家里的早饭做得太迟了…… 假如您是小凡的班主任，您怎样处理这个问题？</p><p class="ql-block"> 融合教育题目2：注意力缺失的小明育人问题：学期初，班上转来一名叫小明的学生，他小时候磕到过头部，经医生检查，诊断为儿童注意缺陷多动性障碍。他的智力没问题，但说话办事很轴，与人相处的能力低，自控能力极差。平时课堂上随意说话，还会玩水瓶，摇椅子，剪纸，吐口水……总之，很少时间在听讲。各科老师对他都提出过批评，也在课下找他谈过话，可成效不大。</p> <p class="ql-block"> 对于这两个问题，老师们从四个方面进行分析，分别是聚焦问题—问题诊断—应对策—理论解读。在这样的深入分析下，形成全面系统的教育新理念、新策略、新特色。</p> <p class="ql-block"> 对于这两个问题，教师们纷纷说出了自己的看法，大家在相互交流中共同进步。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 有的教师认为迟到这一问题班级对此类现象要有一定奖罚制度，要让他知道这是不对的，说服教育是一方面，也要让他知道迟到会给他带来一定的损失。如：某某活动课或时间他不能参加，要把落的值日工作补上等等。</p> <p class="ql-block"> 也有的老师认为应该从正面引导，给她设立班干部，提高她上学的积极性。</p> <p class="ql-block"> 对于“注意力缺失的小明”，班主任们的办法更多，但最重要的都是注重家校共育，需要更多的社会、老师、家长的通力配合。</p> <p class="ql-block"> 赵元主任总结：在各位教师的通力配合下。通过本次班主任工作室研修交流，不仅为班主任创设了交流学习的平台，更是一次具有时效、快捷、高效的校本培训。大家共享教育经验，取长补短，提高了班主任育人能力的整体水平，让每位与会老师获益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨会教师们都收获颇丰，学会了很多育人方法，最后王巍主任作本次活动总结，希望大家利用上本次的研讨成果，努力提升自己，快速成长。</p> <p class="ql-block"> 努力学习的时光总是短暂的，老师们分享的内容也是发人深省的，学后留下的反思更是深刻隽永的。一次学习，一场修行，一段成长。鲜活的教育教学事迹和班级管理技巧，已在每一位老师心中生根发芽。携赤子之心而来，怀满腔热血而返，我们满载而归，不负此行！期待下一次的研讨会！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：王硕</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审稿：王巍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>