<p class="ql-block"> 三月，春暖花开，惠风和畅，在这大好的春日，山东省小学英语特级教师教研活动如期而至。省教研员杨璐教授及青岛大学庞晖教授对大概念提取及任务驱动做了详细阐述，山东省小学英语特级教师德州组全体成员认真学习，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 杨璐教授对大概念（观念）Big idea的定义作了阐述：一门学科或课程中可普遍迁移的核心概念或相应的概念性理解，表征该学科或课程的本质与教育价值。</p> <p class="ql-block"> 杨璐教授对大概念提取和落实结合案例设计作点评，强调英语任务情境要真实，比如向国外“成长的烦恼”栏目投稿。</p> <p class="ql-block"> 庞教授从课程标准、学科核心素养、专家思维、概念派生、生活价值、知能目标等方面进行了详细阐述。</p> <p class="ql-block"> 国外专家对大概念理解的6侧面</p> <p class="ql-block"> 庞教授引用王蔷教授的案例，用一枚硬币的正反面比喻大观念中主题大观念与语言大观念的关系，形象生动。</p> <p class="ql-block"> 基于主题大观念和语言大观念建构单元大观念。</p> <p class="ql-block"> 徐洁教授的“一评四步备课法”</p><p class="ql-block">提炼大概念—表征大概念—转化大概念—落实大概念</p> <p class="ql-block"> 落实大概念可从“WOWDA”五角度切入。Who，谁来做；Objective，目标是什么：What，做什么：Do，怎么做；Assessment，效果如何。</p> <p class="ql-block"> 基于大观念，建构单元主题与各语篇主题之间的联系</p> <p class="ql-block"> 基于大观念的单元整体设计流程</p> <p class="ql-block"> 单元框架图</p> <p class="ql-block"> 流程图</p> <p class="ql-block"> 单元大概念案例</p> <p class="ql-block"> 教材内容</p> <p class="ql-block"> 依据课程标准，分析单元意义，提炼各子主题所承载的主题意义</p> <p class="ql-block"> 主题结构图</p> <p class="ql-block"> 案例：中西方传统节日探秘</p> <p class="ql-block"> 单元情境与大任务</p> <p class="ql-block"> 单元设计整体构思</p> <p class="ql-block"> 课例流程图</p> <p class="ql-block"> 三月，春风和煦，阳光明媚，万物复萌，生机勃发。在这大好春日，让我们乘大单元教学之东风，醉心教研，一路前行，一路歌，尽享春之灿烂，生之美好。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">注：以上图片版权均由山东省教科院、讲座教授及案例设计团队版权所有，仅供学习交流，未经原作者允许不得擅自使用。</span></p>